浅析大学新生的心理困惑及辅导员工作
内容摘要：大学生入学教育是高校教育重要一环，文章通过分析目前大学生新生中存在的心理困惑，提出了入学教育的重要性以及如何帮助和引导他们尽快树立理想信念、克服困难，解开困惑的措施，以便使大学新生在今后的高校教育中打下良好的基础。
关键词：大学新生、心理困惑、入学教育、辅导
二十一世纪是一个充满机遇和挑战的时代，随着社会竞争的日益激烈，摆在人们面前的将是：梦想与磨砺并存、挑战与机遇同在、希望与绝望相伴、快乐与痛苦共生、幸福与苦难并行，这不仅对当代大学生所具有的知识广度、竞争意识、合作态度、应变创新能力等提出了更高要求，而且，对大学生的心理素质要求也越来越高，因此，当大学新生怀着无比激动的心情和美好的愿望走进神圣的大学殿堂时，新生辅导员对那些思想观念、行为表现、学习、生活习惯还停留在中学阶段，而对全新的大学生生活和学习环境感到束手无策、无所适从、产生思想困惑的学生，进行思想政治工作就显得尤其重要。本文就这一问题，进行浅显的分析，旨在要求辅导员在新生入学教育中，能尽快帮助他们完成从中学到大学生的思想转变，提高他们的心理素质、摆脱心理困扰，从而坦然面对生活，心情舒畅地渡过人生最美好的大学时代。
一、新生产生思想困惑的原因
（一）社会环境的不适带来的困惑
随着我国对外开放的继续深化，目新月异的外来文化、价值取向、思想观念对我国传统文化、意思形态的冲击。使刚刚走进大学校门的大学生，由于对传统文化知之不多，对外来文化一知半解，使他们很难正确地选择和认同某种社会价值观念，缺乏有效的整合能力；因此，在中、西方文化强烈的碰撞面前，容易造成认知失调，在社会实践中产生种种困惑，如：奉献精神和自我实现的矛盾，克已、礼让和竞争意识的矛盾，安分守己和开拓创新的矛盾等。使他们感到无所适从、陷入困惑之中。另一方面，在改革过程中，虽然打破了社会利益分配的平均主义，打破了吃大锅饭，引进了竞争机制，但同时也产生了一些不公平和腐败现象，而且有些领域和行业, 由于不景气，不少学生的家长下岗了，生活面临着困难和危机，特别是一些来自贫困山区的学生，有些是靠父母亲借钱来供他们上大学的，时时都存在面临失学的危险。而相比之下，那些家庭生活条件富裕的学生，他们时时处处表现出优越感、花钱大手大脚、挥金如土，还有些学生家长利用手中的特权，将公车开到学校接送学生等等。这无形中给家庭贫困的学生造成心理上的失衡，使他们陷入自卑和困惑之中。
（二）生活环境的不适带来的困惑
在中学时代老师管他们的学习，父母负责他们的生活，学习和生活都是由父母和老师进行包办的。特别是现在独生子女居多，他们在家娇生惯养，除了学习，极少做家务事情，他们一般不独立支配时间、金钱和处理人际关系，他们也没有离开父母独立生活的经验，生活自理差，造成了他们在生活上的依赖思想。而进入大学以后，往往依赖父母和老朋友的环境不复存在了，而面对的是来至四面八方的新同学，由于他们来自不同的地区、不同的民族、他们的生活习惯、饮食风俗、性格特征、语言差异等不同；往往使他们在这种环境的突然变化中，常常产生陌生的感觉，面对这种状况，他们又无法逃避，必需靠自己去面对，这就使一些学生难免会感到盲然不知所措，不知如何去亲力亲为，如何去与之相处并改变状况，便产生恋家的情绪和失落感，陷入困惑之中。
（三）学习环境的不适带来的困惑
从中学进入到大学后,无能是学习环境, 学习目的还是学习方式, 都发生了很大的变化, 由于学习环境的突然变化, 有些学生一下难以适应, 便产生焦虑,苦闷的思想, 具体表现在以下几方面表现：
1、 学习目标不明确。在中学阶段他们有很强的学习目标性，力争考上好的大学，所以学习劲头十足，而进入大学后，那种紧张的高考冲刺没有了。有些同学由于在高考中没有把握好，与理想中的大学失之交臂，也想不起重新设定新的奋斗目标，于是产生了歇一歇，喘口气的想法。有些学生甚至把学习的注意力转移到一些与学习无关的事情上去，上课注意力分散，不用心听讲、或看小说、杂志、课后沉迷于上网游戏或玩扑克牌等，导致学习成绩下降，甚至更差，从而使自信心受挫，产生自卑和自暴自弃。
2、专业思想不稳定。有些学生所学的学科并不是自己选择的，而是由家长和学校指定的，他们对自己所学的专业缺乏了解和兴趣，甚至还有些学生认为自己所学的专业不是热门专业，感到自卑，从而导致他们对自己所学的专业不感兴趣、缺乏学习热情和动力，而感到失落。
3、 学习方法不适应。在中学他们有指定的教材，教学是以老师教为主，一般教学进度较慢，练习也多，而大学一般不依赖一本教材、教学进度较快，且着重培养学生的自学能力及独立思考能力，练习较少，因此，有些学生由于跟不上大学学习的需要，感到学习困难，学习压力增大，产生焦虑的心理，甚至怀疑自己的智商，对自己能不能成才产生困惑。
二、如何做好大学新生辅导员工作
大学新生心理上的困惑，大多不是思想问题，也不是生理问题，而是心理上的问题，如不及时进行引导、调适、帮助他们克服困难、消除困惑，将会对他们今后的学习、生活产生不良影响，甚至还会酿成严重的后果；因此，辅导员如何把带着喜悦心情和美好憧憬的大学生，培养成“有共产主义的理想、有道德、有文化、守纪律”的一代新人，就显得非常重要。
（一）引导学生转变观念、树立理想道德信念
在对新生进行入学教育时，要针对现实问题和实际情况，帮助他们学会用发展的眼光、辩证的观念看待问题, 正确处理好理想与现实的关系，理想与奋斗的关系, 理想与幻想、梦想的区别，一切从实际出发，既要看到我国改革开放所取得的举世瞩目的巨大成就，又要正确对待改革开放中，还存在的不公平和腐败现象。引导他们转变思想观念、消除悲观消极思想、树立远大理想和信念，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才。同时要配合思想政治课教育，抓好大学新生党建工作，对那些积极要求上进、向党组织递交入党申请书的同学，组织他们开展邓小平理论研究会，马列主义理论学习小组，指导他们学习理论、提高思想政治素质、确立正确的人生观、价值观和理论信念。
（二）关心学生日常生活，培养集体生活意识
1、关心学生生活。当今天大学生独生子女多，他们缺少艰苦生活的磨炼，生活自理和动手能力差，情感脆弱、意志品质薄弱、稍遇挫折就会情绪波动、情感失控，那么，辅导员就要经常深入到学生中去，深入到学生寝室中去，一个一个地进行检查强调，与人们交心谈心，与他们交朋友，帮助他们尽快熟悉生活环境、适应新的生活。指导他们学会如何去与人沟通、如何与人建立良好的人际关系、帮助他们解决生活中的实际困难，必要时还要做出示范，进行现场生活自理教育，劳动观念教育、艰苦朴素教育、名副其实地做学生的良师益友。从而消除他们在生活上无所适从的困惑心理，保持良好的心态。
2、培养集体生活意识。在入学教育中，要及时地加强校风学风及行为规范教育，并通过军训和法制讲座，让他们知道作为一名大学生什么能做，什么不能做，违反规定的后果和严重性，在班上举办各种形式的演讲、竞赛、辩论、歌咏、球赛等活动，使他们认识到个人与班级、个人与集体的关系，凝聚他们的团队精神，增强他们的集体主义意识，从而使他们克服心理上的孤独感和自卑感。
（三）转变学习方法，促进个性思维发展
从中学到大学对于新生来说，他们在学习上缺乏思想上的准备和认识，如何培养他们具有创新精神和较强的实践能力，适应大学新的学习环境和学习要求，这就要求辅导员，一是要有目的、有计划地聘请专业教授、青年学者进行专业思想教育，向学生说明本专业的知识结构，它在国家发展、人类生活中的地位和作用，激发他们学习本专业的热情和兴趣，增强学习的内动力；二是从学习方法上，要强调大学学习的自觉性、主动性，要求他们上课要认真听讲，认真做好课堂笔记，下课后自觉整理笔记，独立完成作业和查阅参考书籍，从中悟出已有的知识，发现新的问题，实现老师的知识与思维到自己的知识与思维的转化；三是在学习效果上，注意对学生所取得的进步，给予适当的鼓励和表扬，保持他们学习的热情，让他们认识到学习目标要明确，有针对性，增强他们学习的信心；四是在学习上，要告诉他们一定要端正学习态度、循序渐进，切记戒骄戒躁，用良好和积极的心态去勤奋学习。
总之，在新生进入大学时，辅导员针对新生中存在的心理困惑，应尽快帮助他们适应新的大学学习生活、调整心态、重新认识自我，消除他们因学习, 生活环境的不适应而产生的失望；因人际关系不适宜而产生的孤独感；因中学时的优势消失而产生的失落感；因对学校管理制度的不适宜而产生的压抑感，并及时进行理想前途、校风校纪、行为规范、专业思想、学习方法、生活自理等教育，为他们以后的高校教育铺平道路、奠定基础
