让班会不再流于形式
班级是学校教育的基本单位。班会，是班主任根据学校工作要求，结合本班学生的实际情况，运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式；是学生自我教育的有效方式；是班主任了解学生的窗口；是提高学生思想品德的有效途径。班主任如果能利用这块阵地，充分发挥学生的主动性，有计划地举行一些由班委会或其他学生组织的班会，加以引导，既可以达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的，又可培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，从而达到巩固班集体和良好班风的目的。
一段时间以来，我们开展了一系列的主题班会，诸如“诚信教育”、“行为习惯大讨论”、“法制教育”、“中日形势讲座”、“心理健康教育讲座”等，其中有一次班会课使学生受益匪浅。作为班主任，一直以来我与学生的交往和交流比较多，但我还是发现有些问题在个别交流中难以解决，十七、八岁的学生在生活和学习中总归碰到一些问题。
一次班会课，我带了一摞白纸进了教室，同学们很好奇地看着我手里的东西，待大家猜测的目光集中到一处的时候，我开始了我的开场白。我们有些同学之所以爱上网聊天，那是因为他们觉得什么话都可以和网上的朋友说，心中的苦恼、迷团……都可以倾诉出来，我讲出这种现象来并不是鼓励你们上网聊天，而是通过这种现象告诉大家，只要真心和老师、同学交流，同样可以消除苦恼，解除疑惑，激发起同学们正切认识问题的思想感情。今天我们不妨也采用类似的形式，每位同学在白纸上写出你心中的疑惑，不记名，然后我们打乱再分发给其他的同学，让同学之间相互帮助，解出疑问。
听到我的提议，教室里同学们的神情各异，有的诧异，有的惊喜，有的困惑不解，有的窃窃私语……一会儿教室里就安静下来，同学们在白纸上认认真真地写下了自己的苦恼、迷团……。我将同学们写的收集后再打乱发下去，同学们互相帮助解决他人的迷团。我再一次收集起来，同学们提出读出来听听。当我将一个问题读出来时，同学们就争先恐后地回答，提出疑惑的同学脸上露出了笑容，班会在热烈、和谐的气氛中结束了，同学们的脸上露出了满意的笑容。
为了将这次的班会深入、提高，我趁热打铁，把班会的内容整理，在班级宣传栏开出了“星星知我心”的园地，同时又提倡学生给我发电子邮件，我给以及时的解答。现摘录部分如下：
Q：明知别人有错，你应不应该跟他说啊？可说了又会伤害感情，可不说吧，总有点......你说怎么办？
A：如果别人错得太深，那你作为朋友必然要与他讲，虽然令你很难，但为了避免他错得更深，导致无法自拔，你必须讲。无论最后他会怎样，你已经尽到了做朋友的责任，那你自己也不要觉得心理怎样难受，因为你已经尽力了。
Advice：“A friend in need is a friend indeed！”中国也有句老话：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”相信朋友最终会理解你的 。
Q：以前小时侯做错了几件事，可是后来我改了，为什么有些人还是说我是个坏孩子？
A：只要自己认为自己是个好孩子就行了，嘴长在他们身上，你又不能拿他们怎么样啊？自己心中有自己就好了。
Advice：人非圣贤，孰能无过？更何况那还是小时侯的事呢？我相信你经过了这么多年的学习、生活、感悟，也已经不断地增长了自己的知识，能够明辨是非，知道什么该做什么不该做了，你不必把以前的一些事放在心上，至于个别人对你的印象，你不必太在意，可以在他面前表现更好，让行动来证实“你能行”！
Q：在回家的路上，我看见有一个人的一包东西从电瓶三轮车上掉下来了，我骑车到他旁边，告诉他东西掉了，他听见了可不回去拿，后来我告诉父母这件事。母亲说：“那袋子里的东西是用过的饭盒。”
A：我告诉你：因为这是垃圾。当然要扔掉，但那人行为不当，没有社会公德，懂了吗？
Advice：社会公德是应该人人都遵守的，我们也看到一些宣传，其实渠道还很多。现代社会中没有接受过教育的人很少，而且接受教育的渠道主要是学校，所以你们不会认为学校教育老是围绕《日常行为规范》来教育很老牙吧，当然这方面的教育首先源于家庭，应该提高全民素质。
Q：我有一个要好的朋友，我俩很早就认识了，我们一起钓鱼，一起爬山，一起包夜打电脑，这样的日子一直从小学到初三，可是有一次一起与他打完电脑游戏后发现游戏人物身上的东西没了，可他的身上却出现了我独有的，我怎么办？
A：我告诉你打电脑游戏本身就不是一件好事，而且曾经去包夜，所以你应该戒掉打游戏，你不打了，把人物身上的东西都送给他。
Advice：网络是一个虚拟的世界，你首先要确认是不是他盗用了你的东西，即使你没有和他翻脸，他在你心中的信任度也会大打折扣的。我也认同星星的话，你觉得呢？
通过班会的开展，同学们也了解到每个人在生活中都会碰到一些问题，只要大家能够多交流，好多疑惑可以得到顺利的解决，同学们也不再认为只有网上才可以交流，其实身边的事由身边的人来帮助解决更加实际。同时也沟通了同学的思想，增进了同学们的友谊，进一步促进了师生关系和谐健康发展。
班会课只要认真策划，精心组织，发挥学生的主体性，让他们积极主动地参与，不流于形式，班会课才会受到应有的效果。
