科“智”点亮梦想 成就精彩人生
（江苏省泰州市苏陈实验小学 江苏泰州 225300）
摘要：纵观国际大势，大国之间的竞争，本质上是生产力之争，其核心是科技创新能力之争。如何不让农村的孩子输在科技创新的起跑线上？近年来，我校以“智慧校园”建设为契机，以儿童科学素养发展为抓手，围绕科学知识、科学方法、科学精神三大关键要素，将其渗透进学校教学实践中，开设特色化、层级化课程，培养具有家国情怀、国际视野、全面发展、个性绽放的新时代少年！
关键词：智慧校园、科技教育、课程、科学素养
一、案例背景及问题提出
我校是一所农村实验小学。随着城镇化的进程，学校目前学生维持在三至四轨的办学规模，而且留守儿童与外来务工子女居多。通过走访与问卷调查，我们发现学生在家接触和参与的科技类活动很少，科学知识与创新精神缺乏。
为了解决这一现状，学校将“科‘智’点亮梦想，成就精彩人生”作为育人目标。通过发挥智慧校园优势，打造科技教育软硬件；加强师资培训，打造具有科学精神的团队；注重跨学科融合，形成科技教育课程体系；精选趣味活动，开设特色科技社团等举措落实“双减”政策。以境育人，以文化人，集软硬件环境之力，营造沉浸式科教氛围，助力学生发现科技之美、激发探究之趣、种下科创之梦，为学生提供科技创造、探究奇迹的可能。
二、发挥智慧校园优势，打造科技教育软硬件
1.建章立制
学校领导高度重视科技教育，将“智慧校园”创建与科技教育纳入学校发展规划。成立了以校长为组长的“科‘智’”工作领导小组，校长室全面统筹，德育处、教导处等部门具体落实。每学期召开专题会议，因地制宜地制订实施计划，并严格抓落实情况，确保工作不走过场，每次活动过后及时总结，找出存在问题和改进方向。
2.资金保障
如何保证“科‘智’”工作顺利开展？加大硬件投入，完善硬件设施，高效营造科学教育氛围是基础保障。学校不断加大资金投入，每年从办公经费中拿出不少于8%的经费用于学校装备增补和更新，特别是科技设备。学校先后建成了科普馆1间、机器人教室1间、创客教室1间，校园气象站、科技阅览室等。
三、重视师资建设，打造具有科学精神的团队
1.优选师资
一流的师资队伍保障一流的教学质量。学校从科学、信息等学科中选择了敬业精神强、信息素养高、创新能力足的教师组建了科技教育团队，其中高级职称教师3人，获省优秀科技辅导员称号的老师2名，获泰州市科技创新教育辅导奖1名。
2.校内研修
三人行,必有我师焉。优选的教师团队采取线上线下相结合的方式教研，每周五上午为线上研讨，每月一次线下研讨。学期初确定本学期研讨主题和内容，团队教师固定时间按时开展研讨活动。每次教研的资料上传至学校资源平台，供教师随时学习使用。通过各学科教师共同努力，形成了“内容优、质量高”的资源库。
3.名师引领
学校采还用“走出去”“请进来”等形式，拿出专项经费安排辅导老师到南京、常州等地参加培训、学习，提升业务水平；同时与省内外的兄弟学校交流学习，邀请专家名师到校指导，培养本校的科技教育骨干，有力地推动了学校科技教育工作的发展。
四、注重跨学科融合，形成科技教育课程体系
1.创客课程
根据学生年龄特点，在一二年级开展“玩中学”科学教育，三四年级开展“做中学”科学教育，五六年级开展“创中学”科学教育。老师们还积极开发校本课程，围绕创客教育，开展了Moi 3D课程、“金钥匙”模型制作、科学幻想画等课程内容，涉及艺术设计、科学制作、科普演讲和数学教育等。
2.机器人课程
2020年学校购置了机器人套装，从此机器人便是学生最喜欢的课程之一。根据学生年龄特点，在三四年级开设结构与力、动力机械、能源世界和机器人入门；五六年级开设机器人与生活、机器人竞赛课程。锻炼学生对机械结构、程序、传感器的认知及使用，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。
3.趣味编程课程
趣味编程（Scratch图形化编程）是苏教版五年级信息技术教材中的内容，在充分考虑学生发展需要的基础上，他们对教材进行了拓展，将课程内容分为初级模块、高级模块和开源模块。在五年级开设初级模块和高级模块，要求掌握基础程序设计能力和多种常见的编程方法、策略等，能自主完成项目；在六年级结合开源模块，面向先进的前沿技术，要求学生能综合性地解决问题或完成项目。
五、实施效果与取得的成绩
1.学生对科技探索的兴趣浓厚
在科技活动与课程开展过程中，学生参与的热情高涨，对科技探索的兴趣浓厚。我们对部分学生进行了匿名问卷调查，问卷依据小学生科学素养的三大关键要素进行设计，重点调查学生的科学知识、科学方法、科学思想以及利用科学知识解决问题的能力等。数据显示，在“学生参与科技探索的兴趣”中，有72.16%的学生选择“非常喜欢”。从以上数据可以看出，随着科技教育的不断推进，学生科技探索的积极性和主动性越来越强，科技探索兴趣越来越浓厚。
2.学生科学素养普遍提升
校园“科技周”活动中，学生积极踊跃讲述科学家的故事，将自己喜欢的科学家介绍给同学；学生制作各种各样的飞机，完成飞行竞赛；美术教师带领学生完成科幻画的绘制与指导。创意和科技的种子在校园中生根发芽，整个科技节活动中教师与学生的科学素养逐步提高。
3.科技竞赛硕果累累
在科技教育这一思想的引领下，学校结合自身的地域、文化特点，通过努力，成为一所科教环境优良、师资力量雄厚、教育质量一流、教育特色鲜明的农村小学。近年来，学校有100多名同学在国家、省、市级创意编程比赛中获奖；有50多名学生在省、市机器人比赛中获奖；有30多名同学在市科学幻想画比赛中获奖；有20多名同学在泰州市“金钥匙”比赛中获奖。
六、反思与总结
在“科‘智’”的道路上，我校取得了一些成绩，但也有不少困惑：如何以“科‘智’”教育带动所有学科高质量发展？如何让农村的家长更加重视“科‘智’”教育、支持“科‘智’”教育？所有这些都需要他们在实践中去进一步的探讨、研究和解决。
今后他们将进一步弘扬科学精神，创新工作方法，以创建省“智慧校园”示范校为目标，助力“双减”落地生根，营造更加浓郁的“科学文化”氛围，成就孩子们更加精彩的人生！
参考文献：
(1) 张红光,姚宝峰,刘中良,纪常伟,夏国栋,吴斌- 《实验室研究与探索期刊》 -2014-11-17
(2) 阳春- 《 辽宁师范大学硕士论文 》 -2006-10-25
(3) 王健- 《办公自动化期刊》 -2016-12-21
