论如何把学生培养成“人才”
（泰州市少年宫 江苏泰州 225300）
【摘要】:“人才”这一名词,取自之于《诗经小雅菁菁者莪》。诗中说:"菁菁者莪,乐育材也,君子能长育人才,则世界人喜乐之矣!"此首诗句主要是想用生长的茂盛的植株来比喻培养人才的种子茁壮成熟,希望这种培养方式能够真正成为深受世界人民所喜爱的卓有华采的人中精粹。新编的《辞海》中对"培育人才"词的正确理解应该是:有德才有识学问高的人,德才兼备的人。笔者就从教师的角度出发,和大家探讨如何把学生教育成这个社会所需要的"人才"。
【关键词】:人才;教育;思维
何谓人才,这原本是个含糊的定义,本就没有具体的标准。百度词条上给出的人力资源释义人力资源是指那些掌握运用了社会一定程度的科学技术理论知识技能及相关专门知识技能,进行从事过的创造性的劳动实践并能为人类社会发展作出一定贡献作用的一群人,即是人力资源领域中知识才能水平与职业素养都比较之高一些的劳动者。一九七九年十一月,在我国首次全国人力资源专业学术研讨上,归纳专家学者对人才培养的认识大致有以下十种:一、谁能解决的问题,谁便是人才培养；二、人才培养是指有潜在才能的人；三、人才培养是指出类拔萃的人；四、人才培养是指培养具有某种独特工作能力特长的技能人材;五、人才培养是指培养具有卓越超群的能力素质的人；六、人才是人中优秀者；七、人才培养对象是指那些对我国社会主义和现代化事业建设事业有所特殊贡献者的人；八、人才培养是指智慧较高,能够对人类发展有所贡献的人；九、人才培养是指智慧较高,具有社会义务感等基本素质的人；十、人才培养是指智慧较高,创新能力较强,对社会发展有所贡献的人。现代社会的发展就是靠着人才的努力才得以实现的。其实世界上没有什么绝对的人才,人才都是在学习和实践中不断成长的。
那么对于我们老师来说,怎样才能把学生教育成“人才”呢?俗话说:“要成才先成人”。中国伟大的教育学家陶行知先生也认为:老师不需要专门教书,他的使命是教人办事业；他不需要专门念书,他的使命是掌握生活之道。我十分支持陶行知老先生的这种思想。当今社会,整体的社会环境比较浮躁,很多家长迫于升学压力,或者看到别人家孩子学什么，立马也给自己的孩子学什么，其他一律不管。当代的社会,人才脱颖而出所首先必须要具备的社会基础因素就应该说是那些具有意志坚强吃苦耐劳的顽强学习的毅力、开拓与创新精神的积极进取的思维、自信与开朗心态的自我调节的能力、社会责任感较强等的人。明确了人才的标准,我们的培养也就有的放矢了。
如何使我们的学生成为真正的人才,我觉得可以从两个纬度去看。
第一个纬度从国家发展的视角出发,该校是高等教育的主阵地,在人才培养中应该起主导作用。
一、现代教育应该转变为教学主导方式,转变唯分数论、唯考试论的单一化成绩评价教学模式,更切实的转变"应试教育"为综合性教育。
我们总是可以看到一句话"考试考,老师的法宝;分分分,学生的命根。"可见人们常常是想以测验的方法来衡量某个成绩,而衡量的依据正是测验的成绩。中小学生的差异应该是一种全面素养的表现,需要客观的态度去对待,必须重视学生人格,注意培养的能力,因为中小学生的潜力是无穷无尽的我们应该将其最优化,而不能单纯地根据成绩判断中小学生的优劣。
二、对校外教师而言,要切实做好"因材施教"、"因人而异"。
当前,大学的教育本身的社会功利性就已经显得太牵强,中学的教育本身的功利目的就好像仅仅是为了要孩子考好大学,而整个大学的教育本身的功利目的就好像仅仅是就业,恰恰是忽略掉了每个学习者自己的一些主观的感觉、认识,也就忽略掉了每个不同层次学习者应有的一些基本能力。人才培养成功的整个历程,其实也就是教师通过教育方式引导每个学员去发现学习兴趣、树立人生理想、培德树信心、探求学习方法等的历程。教育培训课程设置的最终目的并不应单单仅仅是给教员提供某样一个学生应试技巧或者是谋生手段的知识技能,最根本重要根本的最终目的应该是为了帮助每个学生去认识了解自己、改善提高自我、实现完善自己,从而能够最好限度的去利用好自身学习的各种优势,将属于自己学习的各种优势最大化。要实现这并不简单,因为人们首先就必须分析他究竟是一个怎样的"材料",假如是一个石头你给它再温暖的环境也始终孵不出小鸡来,而如果将一块石头放在了它的最合适的位置就一定能够实现将其市值最大化。我们的教学目标是教师要知道每个学生自己喜欢做什么、能去做些什么、如何去培养学生好确定自己未来的职业志向,因材施教,因人情况而异循序渐进的培养让我们每一个-每一个的学生都建立起好的自身发展的基础合理科学的制定学习的计划、专业方向选择以及职业规划。当代中国社会,社会的分工已经越来越细,职业教育项目也愈来愈多,行行都出了状元,行行都会有精彩。学校领导和广大教师,应当更加首先地和更加坚定自觉地彻底抛弃所谓"学而优则仕"这样的传统观念。要让学生明白,社会既需要"高精尖"的科学技术人才,又需要一大批蓝带的专门技能人员,只要是法律上合理的正常职业,都必须要为社会发展做出一定贡献。
三、要养成学生良好的读书习惯、自主求索精神和开拓创新的观念,这就是学生走向成功的重要基石和前提条件。
人们都知道,思想的创新始于对科学知识的探索,渴望知识才能掌握科学知识;要开展思想创新的劳动,就需要具有发现问题、解决问题的主动思维和勇于实践的毅力。过去中国教育教学的根本特色是以知识的传授为核心,而现在的中国教师更应将教育的目标与立足点,转到指导学生自主积极发展的"学"问题上,要指导学生想学、能学、善做,并尊重孩子的个性和创造精神。教师为他们提供自我实践的平台,多多支持和引导他们进行社区实践活动。在实际教学中,我们可以看到许多的"问题",我们常常担忧学员面临困境和危机,对于实际中的阻碍和困境我们教师总能冲在前头,其实只要我们所有的学生们都是能够学会用他们自己独特的思维方式去战胜各种困难而且他们还能真正把这种团队协作的精神去表现出来的更加淋漓尽致,我们就不要有太多的"负担"学生解决自己遇到的困难问题上了,让每个学生都自己去拿出主见,想办法,教师们在抓不到的关键时候也千万不能随便出马,这也许才是我们引领每个学生们向困难挑战自己而必须踏出的那最后第一步。要培育学生形成良好的判断能力和批判精神。如对于学生作品和授课教师标准答案上的不同,无法说一棍棒子就打死,全盘予以否定,但对于有创新、艺术性较高要求的、独辟蹊径的作品,要予以充分肯定与赞赏,但我们不能仅仅把这些学生们的这种开放性、创新思维被视为是班级文化中存在的异类。
第二个纬度就是从家庭教育的角度来看。
一、家庭教育和小学教育分工不同。
家教的基本职责是教育儿童学习做人，并培育儿童做为一名有爱心、重感情、讲文明、有责任心、生活品质优秀、心理健康良好的人，以及作为一名能够独立于现代社会、成为一番事业的人。父母们必须意识到，做人的教育是给子女的人生发展打下基石的良好教育。而做人的教育也必须从小开始,因此必须将做人教育的丰富的内容,渗透到家庭教育生活的各个方面,并贯穿于家庭教育生涯的自始至终,成为了家庭教育的永远主题。
二、抓住教育时机。
儿童同家长之间有着特殊的血缘关系,在经济社会上也有着强烈的依赖性,因此家长对儿童的心理影响也是至关重要的。所以,在教导儿童做人,家长比一般学校的教师更具有无法比拟的优越性。在小学实行素质教育后,把孩子的过重担子都减掉了,这给父母们承担自己的家庭教育职责——教子儿童做人提供了优越的条件。因此父母们应该抓住机会,从家庭教育职责上个返璞归真,和孩子们一道减少了儿童的课业压力,尤其是减少了儿童的心灵、精神负担。多给儿童们一点自由的时间和空间,让国家变成儿童们喜爱的温暖舒适的港湾。父母可带领儿童多参加社区实验、劳动实践等活动,与儿童共同走入大自然、进入图书馆从各方面给儿童创造一种全面发展、健康成长的环境创造条件。父母要从与儿童的一起活动中,发掘、培育儿童的兴趣爱好和特点,发展其创造力。从生活中入手,训练儿童学会自主、独立、自强的本领,让儿童真正地变成一种自己的人、社会的人、现代的人。
三、注意教育方式。
教育好孩子,方式是特别重要的。
(一)子女需要交流。
和家长交流,是今天的儿童,特别是独生子女特有的精神需要。孩子自小生长发育在“成人世界”里,是家里的“个体户”,孩子渴求被尊敬、被信赖、被了解。更希望和家长交流,和家长形成伙伴关系。家长需要进入孩子的心里,需要交流,好的交流能让我们在家庭教育中形成良性的关系。
(二)孩子需要信心。
孩子的未来发展需要信心,一定是孩子生命中的太阳。对父母而言,重要的是坚信孩子所具有的潜在能量,只要能充分发挥这种才能,孩子就会变成了不起的孩子。对今天的儿童而言,正是指责大于激励。我们也应该坚信,放手让小朋友们一个人去改变自己,他不想改掉还是很不容易的。而对于周围一些脑子很慢或爱捣蛋的小朋友,我们也一定不能打骂,对小孩也必须给予肯定。对好孩子要给予肯定,对成绩不好的小朋友更要给予肯定。
(三)孩子需要爱。
有一位生物学家说:"人们在探究宇宙、征服大自然后,最终会发现另外一种更大的能力,那便是爱的能力。当这天到来,人类的文明也将走向一段新纪元。
父亲无私的母爱是多么博大无私的伟大母爱,将使万千儿女们永生不能忘记。那到底什么才是真正的爱呢?这便是所谓“施爱八法”。即用爱的眼神凝望小孩；用爱的笑容对待小孩；用爱的话语激励小孩；用爱的欲望调节儿童；用爱的细节影响儿童；用爱的管理方式制约儿童；用爱的胸襟接纳儿童；把爱的机会还给孩子。有了这“八爱”,孩子才会健康茁壮地成长,也才会真正“成人”。先“成人”,后“成才”,只有这样,才能让我们的孩子顺利地走向成功的人生!
总而言之,让孩子变成真正的教育人才,对教学效果的评估方法、体制与标准都需要变革,这也就是教育导向；要培养人才的多元化理念,减少对成绩的单一化评判,充分重视并引导儿童的兴趣、喜好,以实现因人而异、因材施教,这是最基本;也要充分重视儿童的质疑精神、创造精神,这也是最重要。
