创造性教法在中职机械设计课程教学中的运用
（江苏省吴中中等专业学校 江苏苏州 215104）
摘要：在现代中职教育中，机械设计课程作为其中的重要课程之一，在进行教学的过程中如何保障教学的质量和水平就成为其中的重点和关键，但是传统的教学方式主要是以教师为主，在教学的过程中会忽视学生的作用。因此在中职机械设计的课程教学中采用创造性的教学方式可以弥补教学中的欠缺，通过对创造性教学法的介绍，并分析中职机械设计课程教学存在的问题进行分析，提出相应的解决方案，这样可以提升种植机械设计课程的教学水平和质量。
关键字：创造性教法；中职机械设计；课程教学；运用
前言
进入二十一世纪，世界各国的经济都在快速地发展，而我国经济在发展的过程中其工业占据重大的比例，而工业的发展需要大量的工业人才和技工人才，这就需要国家在教育方面更加重视中职教育，尤其是在我国对一些机械设计人才的需求较大，提高中职机械设计课程的教学水平就成为其中的重点和关键。故此，在中职机械课程的教学中，利用创造性教学的方式对中职机械设计课程的教学进行创新和改革，使其能够适应现今对机械设计人才的需要，进而为我国机械行业的发展储备更加优秀的人才。
一、创造性教学法的概述
在现今的教育中，随着时代的发展，社会对人才的需求也在不断地发生变化，越来越多的企业和行业对人才的要求越来越高，这就对各个高校的教育要求越来越严格。创造性的教学法作为其中常见的一种教学方式和教学理论，主要是在进行教学的过程中将学生作为课堂教学的主体地位，学生在学习的过程中教师主要是起到一定的辅助作用，将教师的主体地位降低，提高学生在课堂中的地位，并在课堂的教学中让学生从各个角度看待问题，让学生从不同的角度和层次发现问题并解决问题，这样可以对学生的创新性思维进行培养，这就是所谓的创造性的教学法。在现今的教学中采用创造性的教学法一方面能够为学生提供一个良好的学习环境，创造性的教学法提高了学生在课堂中的地位，以学生作为教学的主体，可以让学生在课堂的学习中巩固已经学习的专业理论知识，并锻炼学生的实践能力，从而提高学生的思辨能力，锻炼学生的动手能力，另一方面创造性的教学法能够对传统教学方式进行优化和提升，传统的教学方式现今已经不大适应如今的学生和社会对人才的需求，而创造性的教学法能够通过创新教学设计和教学内容对传统的教学模式进行变革，提升教师的教学能力，使得培养的人才能够适应现今社会的需求，也在一定程度上拓展了学生的思维视野，培养大量的复合型人才进而为社会的发展储备人才，此外创造性的教学方式能够通过创新的教学方式摒弃以往传统的教学手段和理论让学生在学习的过程中能够与时俱进，主动学习和吸收先进的思想观念，在机械设计课程的学习上不仅仅能够学习机械设计的理论知识，并通过实践等方式提升学生的创新思维，让学生能够在沐浴先进思想的过程中提升综合素质，极大促进中职机械设计课程的教学进步。
二、目前中职机械设计课程教学存在的问题
1、教学理论僵化
在中职机械设计课程的教学中，教学理论僵化是其中的重要问题。目前大量的中职教师在进行教学的过程中都是采用传统的教学理论，在进行教学的过程中都是按照教材中的内容照本宣科，教师在进行教学的过程中依然采用传统的教学理论，这就导致教学内容无法引起学生的兴趣，影响教学的效果，加上学生在教学的过程中较为被动学习，教师在进行教学设计的过程中更多的是根据以往的方式进行教学设计，教师在课堂中属于主导地位，学生较为被动，这对学生的学习效果也会产生不利的影响。
2、教学内容单一
中职机械设计课程教学的内容过于单一也是教学中经常遇到问题之一。目前在中职机械设计的课程教学中，大部分的教学内容都是以机械设计的基础理论知识为主，这些知识在学习的过程中较为复杂，教师在教学内容上都是按照以往的方式进行教学，缺乏根据学生的学习情况进行相应的设计，且大部分的理论知识都晦涩难懂，学生在学习的过程中仅仅学习这些理论知识无法进行融会贯通，导致学生的学习欲望下降，加上机械设计课程在进行教学的过程中较为片面，教师更多的是让学生进行理论知识的学习，在一些实验上缺乏相应的实践，学生在学完理论知识之后无法将其转化为实践，长此以往下去就会影响学生的学习兴趣，从而影响教学水平的提升。
3、教学方式落后
在中职机械设计课程的教学中，教学方式落后且陈旧也是其中的不足之处。在中职机械设计的课程教学中，大部分的教师都是一些老教师，他们都是从应试教育中走出来的，这些教师在走上教师的岗位之后也会采用以往传统陈旧落后的教学方式，并缺乏对先进教学方式的学习，导致教师在进行教学的过程中无法适应现今学生的需要，影响教学水平的提升，加上这些老教师在后续的教学中缺乏对创新性教学方式的学习，教师的教学体系落后，无法根据现今学校的需要进行创新，导致机械设计课程的教学方式落后，影响教学效果。
4、考核机制不完善
机械设计课程的考核机制不完善也是其中的不足之处，在中职机械设计课程的教学中，教师不仅仅是对学生进行基础理论知识的传授，也需要对学生的学习效果进行考核和评价，对学生学习结果的评价不仅仅关乎学生的后续学习，也是教师进行后续教学设计和优化的重要参考，但是一些教师在对学生的学习效果进行考核的过程中采用的方式和机制较为单一，对学生的学习只是表面和课堂学习的评价，无法对学生的整体学习情况进行了解，这就会影响教师在以后的教学设计，进而阻碍学生的学习水平的提升。
三、创造性教学法在中职机械设计课程教学中的应用
1、树立创造性教学的思想
在中职机械设计课程的教学中，树立创造性的教学思想是其中的重要内容。在中职机械设计课程的教学中，教师的教学思想是其中的重点，缺乏先进创新性的教学思维会影响教师后续的教学行为。故此，在中职机械设计课程的教学中，首先教师要转变传统的教学思想，将教师作为主体的教学思想变为以学生为主的教学思想，在课堂的教学中以学生为主，教师在学生有疑惑的时候对学生进行辅助，这样可以培养学生的实际操作能力和学生的创造性思维，从而提高学生的学习能力和思辨能力，其次教师在机械课堂的教学中，教师要树立以人为本的教学理念，因材施教，在机械设计课程的教学中动态观察学生的学习情况，针对学生在学习中经常遇到的问题要及时进行记录并将其作为以后教学设计中的重点进行解决，这样可以提高教师的教学能力和水平。此外在机械设计课程的教学中教师也要实时的学习新的教学理念，将创造性的教学方法和理论运用到课堂中，在编写教学案例时，教师需要提前对学生的实际能力进行了解，有针对性的为其设定不同的学习任务、学习目标以及学习计划等等，进而营造积极向上的课堂学习氛围，从而做到寓教于乐，例如在中职机械设计课程的教学中，教师在教学生绘制机械图中可以先为学生展示一些常见的机械图让学生进行参考，学生绘制完之后可以对其中不合理的情况进行优化，这样可以提升学生的创造性思维和实践思维，
2、丰富机械设计课程教学内容
众所周知机械设计课程涉及较多的理论知识，尤其是在学习基础理论知识的过程中枯燥无味的概念会严重影响学生的学习兴趣，这就需要将枯燥无味的教学内容变得生动有趣，从而吸引学生的兴趣。因此在中职机械设计课程的教学中，在进行教学设计的过程中要突出重难点，在一些重要的理论知识的教学中，教师可以将其进行视频化和图片化，通过这种创造性的内容吸引学生的学习兴趣，也能够让学生对理论知识更加容易理解，例如在学习五棱柱三视图的绘制课程中，教师可以将五棱柱的三视图绘制过程进行视频化，通过向学生展示视频的方式能够让学生更加细致地了解五棱柱三视图的绘制过程，学生在学习之后也能够提高学习效果，让学生对五棱柱三视图的绘制过程更加印象深刻。同时在机械设计课程的教学中，教师可以丰富一些基础机械设计理论知识的内容，通过创造性的教学法用案例解读和实践活动等将晦涩难懂的理论知识变得更加内容化，比如在学习机械工程材料知识的过程中教师可以通过案例的内容让学生更加详细理解金属材料性能变化。
3、创新机械设计课程教学方式
在机械设计课程的教学中，教师的教学方式也是影响学生学习效果的重要环节之一，教师在进行机械设计课程的教学中，教师可以创新教学方式，采用对比教学以及各种信息化的教学手段对机械设计课程进行教学，这样通过创造性的教学方式让学生对基础理论知识有更加清晰和深刻的理解，例如在学习一些机械性能、外观以及操作技巧等理论知识时，教师可以采用对比教学的方式对每种机械设备的性能、外观和操作技巧等方面进行对比，这样可以让学生了解不同机械之间的不同。此外在机械设计课程的教学中，要采用实践操作的教学方式，让学生通过实践操作的手段，对机械的一些操作技巧有更加深入的理解，这样学生在后续的实习中能够快速地上手，从而提升学生的实践操作能力，并在机械课程的教学中教师可以在学生完成基础理论知识的学习之后，也可以根据学习的内容开展一些具有竞赛性质的小活动，在活动中可以让学生在学习理论知识的同时培养学生的创造性思维和竞争意识，让学生在活动中不断提升机械理论知识的学习能力。
4、完善机械设计课程教学的考核机制
完善机械设计课程教学的考核机制也是创造性教学法在其中的重要应用之一。在中职机械设计课程的教学中，教师对学生的考核机制也是影响教学质量和学生学习的重要因素之一，传统的考核机制已经不适应现今社会的发展。故此在机械设计课程的考核中，教师要根据本课程的教学目标和要求，在前两年给学生制定科学严格的学习目标，尤其是一些机械设计的理论知识，在这一阶段中的考核中，主要针对学生的基础理论知识进行考核，这样可以对学生的基础进行了解，为学生后续的实践打下坚实的基础。另一方面机械行业更是一门需要学生大量实践的课程，在学生的基础理论知识打牢之后要对学生的实习和操作方面进行考核，在考核学生的实践操作上要对学生的机械操作技术、机械生产流程以及机械性能等进行综合性的考核，并根据学生的实习情况以及考核结果给学生制定详细科学的学习计划，这样可以让学生对自己的实践操作能力有详细的了解，通过这种完善的考核机制能够增强学生的实践操作能力和自主学习能力，为我国的制造业培育全方位的人才。比如在对学生进行零件加工任务的评价中，教师可以将学生的任务成果进行分组，在进行评价的过程中要才能够长度、内径、外径、深度、圆度等方面进行全方位的评价，并让同学之间进行评价并给出自己的评价依据，这样学生通过对同学成果的评价能够对机械理论知识有更加深入的理解和学习，提高学生机械知识的学习水平。
结语
总而言之，目前我国制造业的发展对机械人才的需求量和要求越来越大，如何根据市场的发展和需求提供相应的机械人才就成为其中的重点和关键。故此在，在中职机械设计课程的教学中，要采用创造性教学的教学理念，创新课程教学的方式和内容，并在教学设计中融入创造性的教学方法，加强与学生之间的沟通和交流，并完善课程的考核制度，通过创造性教学法的运用提高中职机械设计课程的教学水平，帮助学生在学习专业理论知识之外更能够增加实践应用，从而为我国的制造业发展储备更多的人才。
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