试论技工学校班级管理中如何融入德育思想
（泰州技师学院，江苏泰州，225300）
摘要：班级作为学校的基本单位，班级管理的好坏直接影响到学校的发展。技工学校的使命是教会学生生存和学生做人，培养学生的技术性能力。技工学校生源的复杂性导致班级在管理中较为困难。在新时代背景下，为适应社会的发展，满足时代的需求，技工学校在班级管理中融入德育思想，做好班级的管理工作具有重要作用。本文针对如何将德育思想融入班级管理做出分析讨论。
关键词：技工学校；班级管理；德育思想的融入
前言：随着社会的不断发展进步，技工学校生源缺乏，学生素质普遍下降，技工学校的班级管理工作面临严峻的考验。提高综合素质，创新改革班级的管理意识，对技工学校的发展决定性作用。有效的班级管理有利于良好班风的形成，有利于学生能力的锻炼，有利于提高学习效率。将德育思想融入班级管治理中，通过系统性对学生思想政治、德道方面进行教育，对引导学生树立正确科学的人生观、价值观、世界观有重要作用，能够约束规范学生日常行为，培养学生良好的道德素养。
一、德育思想在班级管理中的作用
班主任作为班级的思想领导者，在日常学习生活中指导学生的思想道德和习惯培养。德育思想的功能作用主要通过班主任的工作体现出来。德育思想影响下的班主任对学生的思想品德的发展具有引导作用。教室环境的净化，陶冶情操，使学生有一个好心情，能够激发学生学习的积极性。通过班级活动能够培养学生的自我教育能力，思想得到升华，有效地提高班主任在德育思想建设上的工作效率。良好的班级文化环境，能够培养学生的道德修养[1]。
二、班级管理工作德育思想的有效融入
1.了解学生心理状态，促进学生全面发展
新时代发展过程中，德育思想在技工学校受到高度重视，加强德育工作是教学的重中之重。技工学校要想德育工作取得巨大突破，学校的德育思想方式需转型创新。技工学校教师针对不同心理的学生，采用灵活的德育思想工作进行开展。班主任作为班级的带头人，应该了解学生的思想活动和教学中真实想法。做好学生的德育工作，将其践行到实处，在对学生心理状态了解过程中，要严谨细心，双方平等交流，保证良好的德育思想实践效果。班主任在班级管理中，要树立以德育人、教书育人的班级管理理念，将德育思想融入班级管理过程中，学生作为重点对象，管理工作的开展需要从学生的实际需求出发，立足学生角度，在班级管理工作中不断探索创新，总结科学有效的管理方法，结合德育思想，促使德育思想下的班级管理模式不断改进发展。
2.多样化的工作方式，提升德育思想应用
在多元化的当今社会，德育工作呈现出多样化的网络形式改变了技工学校德育实践的传统思路。技工学校的教育特点具有实用性、职业性等明显特点，在技工学校德育思想工作中，应该紧密联系职业道德、职业目标等内容，强化对技工学校学生德育教育方面的针对性。在日常工作和教学活动中，积极促进技工学校的德育思想教育的开展，使学生能够体验德育社会实践活动的有趣之处，激发学生的积极性[2]。例如，随着网络信息科技发展，技工学校学生中部分年龄较小，缺乏教师的管理，沉迷网络。针对此，学生可以开展主题班会，通过一段视频的播放为班会营造良好的氛围，班会上，教师需要抛砖引玉，将网络学生的案例分析引出班级管理中品德教育问题，分小组进行热烈探讨，得出结论，学生应该多参与集体实践活动，树立正确的三观，坚定人生信念。教师也要善于利用社团活动，对学生思想情操进行熏陶，培养学生良好的职业道德习惯，加强学生的的服务意识，提高学生综合素质，有效地推动技工学校在班级管理过程中德育思想工作的发展。
3.借现代信息化手段，促进德育思想利用
在新时期思想潮流中引进信息化德育实践效果。拉进技工学校教师和学生之间的关系，促进学生的身心健康发展，提高思想品德。技工学校师生应该充分认识到德育思想的重要性，在日常的班级管理中，将德育思想落实到具体的教学实践中。将班级管理和德育思想有机结合，促进德育思想工作在班级管理中作用的科学合理有效利用。
4.满足社会人才需求，正确定位德育目标
德育思想工作的目标对学生三观的树立具有引导作用，约束和规范德育教育过程，对实现德育工作具有关键性作用。技工学校在班级管理中需针对学生所学的职业特点进行相对应的德育思想工作。激励学生的爱业精神和吃苦精神，树立正确的就业择业观念，培养学生良好的职业学习习惯。对学生进行系统全面的思想道德、政治法律、心理健康等方面的教育工作。满足社会对技术性人才的需求，为国家现代化发展建设做出贡献。
结语：将德育思想融入技工学校的班级管理中，对技工学校具有重要意义。技工学校将学生的德育思想工作作为班级管理中的重点，运用现代化手段方式开展德育思想工作，转变传统的德育工作模式思路，达到德育思想在班级管理的融入，提高德育思想在班级管理工作水平发展[3]，促进技工学校学生综合素质的发展。
参考文献：
[1] 杨云霞.在班级管理中深化德育教学的几点做法[J].职业,2016,(018):126-126.
[2] 杨德明.浅谈如何在班级管理中融入德育[J].中外交流,2019,(018):129.
[3] 叶净.试论技工院校班主任德育工作的主要方法[J].河北农机,2016,(010):40-40.
