让“阅读”成为小学数学教与学的新方式
摘要：随着素质教育理念的深入贯彻，素质教育推行力度不断加大，在这样的背景下，改变传统的小学数学教学方式，着重引导学生进行数学“阅读”，培养学生的理解能力和思维能力，从而有效的激发小学生的数学学习兴趣，增强他们的学习自信心，不断提升数学教学的效率。
关键词：阅读；小学数学；教学；新方式
现代社会的快速发展对教育教学工作提出了新的要求和标准，因此，为适应现代社会的需求，教育必须进行有关的革新。对于小学数学教学工作而言，改革的重点在于要激发学生对学习的兴趣，鉴于此，教师必须要认真钻研教材，全面了解学生，将学生作为课堂教学的主体，提高自身专业素养，强化课堂管理，从而有效的推进数学教学的新发展。
一、“阅读”在数学学习中的重要作用
数学是一门比较抽象的学科，它主要培养学生的抽象思维能力，但是对于小学生而言，他们才处于学习的初始阶段，还不能完全适应抽象的数学教学。因此，要转变教学方式，使数学教学更适合小学生的思考方式，这就必须借助“阅读”教学的方式。通过阅读的方式能够使数学内容更加生动和形象，符合学生的认知特点，学生会能理解起来更容易。同时，运用阅读的方式进行教学，赋予了数学生命和活力，让数学知识活了起来，有助于激发学生的学习兴趣。此外，运用阅读的方式进行数学教学，也是拉近数学与语文的距离，增强数学人文性的一种方式，能够更好的启发学生进行思考，从而培养他们良好的数学思想和意识。利用数学阅读进行数学教学，能够帮助学生深入理解数学内容、了解题目意思，增强学生的思考能力，从而有效的激发他们的数学学习兴趣，提升数学学习效率。
二、“阅读”教学具体方法的探讨
（一）通过阅读，使数学知识故事化、趣味化
数学知识本身的特征就是枯燥，想要其变得有趣，就要从文字上下功夫，运用不同的方法取得不同的效果。例如，两位数加法的教学，通常的教学方法是教师先运用口诀进行教学，然后举例，将口诀方法在黑板上进行演示，具体就是个位对其个位，十位对齐十位，个位满十十位要加一位。通过这样的方式，有些学生还是在理解上面存在偏差。因此教师可以采用故事的方式进行表达，如，动物园举办儿歌比赛，大象老师当裁判。小猴子第一个举手朗诵：“进位加法我会算，数位对齐才能加。个位对齐个位加，满十要向十位进。十位相加再加一，得数算的快又准。”小猴子刚说完，小狗就接着说：“退位减法并不难，数位对齐才能减。个位数小不够减，要向是十位借个一。十位退一是一十，退了以后少个一。十位数字怎么减，十位退一再去减。”教师接着说道，根据小狗和小猴子的说法，同学们更喜欢哪种方法，然后自己来说一说。在良好的氛围之下，学生的兴趣被大大激发，有效的提升了课堂效率。
（二）数学故事使课堂气氛热烈
在传统的教学观念当中，认为阅读方法只适用于语文教学，而数学教学就是思考和解题。但是随着新课改以来，新的教学方法不断被应用，尤其是数学教学，运用阅读的方法进行教学，能够有效的解决数学问题，提高数学教学效率。通过阅读方法进行数学教学，能够激发学生听故事的兴趣，在故事的影响下，会极大的促进数学教育的创新和发展。同时，利用故事的讲述方式，将比较晦涩、抽象的数学知识变得更加直观、生动和形象，便于学生进行理解。在学生进行课后复习和巩固的时候，数学故事也是一种好方法，其更加符合学生的认知规律和习惯，让小学生的数学学习更加有趣。在实际的数学中，运用阅读教学的方法，将传统的题海教学模式改变为以理解为主、训练为辅的新型教学模式，有效的增强了学生的自主学习能力，提高了课堂教学效率。
（三）师生共同参与，组织阅读教学活动
阅读教学的开展形式多样、内容丰富，只有师生共同参与，才能突出学生的主体地位，获得良好的教学效果。教师可以针对一些教学内容，当场编一个教学小故事，然后让学生选择自己感兴趣的内容，自己进行编写，然后进行展示和交流。在故事的编辑过程中，学生首先要熟识教材内容，这有助于更好的巩固知识。同时，数学小故事的编辑也是学生对未知知识的一种思考，有利于培养学生的创造性思维能力。因此，在教学的过程中，教师要注重用阅读方法进行教学，不管是新知识的讲解，还是数学习题的解决，都要尽可能的多用阅读的方法，而不是用传统的灌输式教学方法，只讲速度忽略质量，只有这样才能有效的提高数学教学的质量。同时，数学课堂教学的方式不是一定要运用讲故事的形式，也可以采用表演的方式，将数学知识生动的演绎出来，从而使学生在极富乐趣的环境中有效的进行学习。
结束语
在新的时代背景下，阅读教学已经成为数学教学的趋势，这种新的教学能够有效的激发学生的数学学习兴趣，调动其积极性，从而提升数学教学效率。因此，在数学教学实践活动中，教师要合理利用阅读教学模式，增强数学课堂的趣味性，让数学知识变得更加易懂，从而为学生提供一个良好的学习环境，促进数学教学的进步。
参考文献
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