小学音乐班级合唱教学实践研究
摘要：在小学教育中，兴趣爱好的培养是很重要的。而音乐教学是培养兴趣爱好的重中之重，这门学科不仅可以陶冶学生的艺术情操，还能让学生在课堂上感受到艺术的力量，丰富情感世界。近年来，小学音乐课堂上，班级合唱教学是最受教师和学生喜爱的教学方法之一，这一教学方法除了培养学生在音乐方面的兴趣，还提高了学生的积极性，同时促进了学生之间的关系，提高学生的社交能力。本文正是对合唱教学的几种方法进行研究与探讨。
关键词：小学音乐；班级合唱教学；教学实践
艺术教育可以培养孩子的兴趣爱好，而艺术教育最重要的组成部分就是音乐教育。更值得一提的是，音乐课本身就是学生们非常喜欢的一门学科。课程注重培养学生乐感、兴趣爱好，激发音乐方面的潜能。但是在目前的音乐教学中也存在局限性，比较普遍的是，音乐课堂上教学的主要内容一般都选择固定曲目，这样的教学方法体现不出班级合唱的实际意义。面临这种情况，只有老师和学生互相配合，才能发挥班级合唱的教学作用，全面提高学生的音乐素质、感知能力。
一、音乐合唱教学的基本论述
音乐班级合唱的教学方法：主要是以班级为单位，把教材内容与音乐结合起来，旨在培养学生合作能力，社交能力。因为合唱也是一种教学形式，虽然单一，但通过这种形式教学，能够让学生在学习中建立团队意识，注重团结互助的优良品质，从而有利于培养学生健全的人格。在课堂上，要确保班级合唱能够顺利进行，就必须对每个学生都严格要求，也就是让每个学生必须具备团结精神，以此来引导学生。而小学时期，是学生学习最宝贵的时间，也是学生接受新事物最快的时期，因此学校在课程安排中音乐课的排课比重是比较大的。另一方面老师必须对每个学生的音乐水平有一个基本的了解，这不仅有助于提高课堂效率，还能为之后组织班级合唱提供保障。其次，在进行合唱的过程中，老师要时刻观察，如果有个别学生出现一些小问题，老师可以单独指导，重点指出学生在哪方面的不足，让学生利用课余时间多练习。这样就不会因为个别学生而影响整体的合唱水平。班级合唱听上去是很容易组织的，但是还是要注重细节，因为整体的演唱水平是很难把握的，所以老师和学生要共同努力。从选歌曲方面，班级合唱建议多选取教材上的歌曲，有利于学生学习课本上的知识。从练习方面来讲，在教学方法的研究上，老师更要细心引导，不仅让学生在音乐课堂上体验和收获，还要丰富课堂教学的内容，让学生在快乐中学习，在学习中探索，在探索中不断超越自我。
二、实践方法
(一）基本乐理知识的普及
要想在演唱时得到良好的发挥，发声技巧是必备条件，但是很多老师却忽略了发声技巧的作用。由于每个人的差异性，在进行班级合唱时会出现一系列问题，如发音不准、音色不同、音域不同等情况。对于不同风格的歌曲，掌握程度也不相同。所以老师在安排合唱时，要在了解学生的基本情况后，进行换位思考，然后在合理分配，发挥每个人的长处，让所有学生在合唱时都能投入感情，体会音乐的美妙。
（二）合唱教学中，教学内容的创新
1、创新与实践是改革和发展的前提。教师需要把这个理论引入音乐教学中，在实践中寻求创新，在创新中发展实践。通过每节课不断创新、实践、发展，让教师了解到哪些地方是积极有益、激发学生兴趣的。最后再对课堂点进行整理，去其糟耙，取其精华，考虑到学生的差异性，因材施教。打造独一无二的个性音乐课堂。另一方面，教师自身还需要不断学习专业知识，提高自身修养，真正做到术业有专攻。
2、对于班级合唱这样的集体活动，必定是班上每个成员都要参与进来的，所以训练时会有一定的难度，应在创新的基础上，先从发声开始，针对每个学生的发声特点和音色来进一步调整，使其声音美化、统一、流畅。让孩子们从合唱中感受歌唱艺术的魅力。
（三）激发教学兴趣
近几年在新课标的影响下，各科老师把兴趣教学作为不断努力的终极目标。教师在选定歌曲时，不要只局限于教材上的，适当的加一些流行元素，不断吸引学生。这样既能展现出更多精彩的内容，又能调动学生的积极性。另外，学校也可以多举办一些合唱比赛，让各班老师呼吁学生积极参与，优化师生之间的关系，培养学生的综合能力。
三、指导音乐技巧，提高审美能力
小学音乐教师要加强对小学生音乐技巧的指导，提高音乐课堂的有效性，提高学生对音乐的重视程度。此外，在进行合唱时老师要引导和鼓励学生，传授他们乐理知识，使其能在演唱中更好的发挥。小学音乐课标提出：审美是音乐课程的核心，兴趣是动力。强调音乐实践，鼓励音乐创作，教师应积极组织各项音乐活动，并引导学生踊跃参与，让学生走进音乐，获得审美的基本途径。
结束语
本文就小学音乐班级合唱教学的实践研究，从三个方面进行了分析与探讨，首先：论述了小学音乐合唱教学的基本概念。其次：针对打造高效音乐合唱班级提出实践与方法。最后：从音乐技巧、审美能力两方面入手，阐述班级合唱教学的益处。现如今，随着我国教育体制的不断改革和完善，小学音乐教师除了具备丰富的专业知识，也需要不断创新，坚持学习，从各个方面加强个人的专业思想与实践技能，与学生共同成长。
参考文献：
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