初中语文小说的审美教学研究
摘要：审美教学指教师在平时的教学中从美学的观念出发，在小说欣赏方式的基础上引导学生对美的感知，进而提高学生的审美观。在语文小说中，如何提高学生的审美情趣及其审美观念是教学的主要目标，教师需要根据学习小说的方法以及学生对于小说的理解程度来进行教学研究，以此提高初中学生的文化品位和审美情趣。本文主要从初中语文小说审美教学的现状进行分析，进而实施解决策略，最后提出初中语文小说审美教学的改进策略。最终希望本次研究能够为相关的语文小说教学提供一些参考内容。
关键词：初中语文；小说；审美教学；研究
语文中小说的学习也是语文教学的重要内容，如何提高初中生语文小说的审美能力是教学的主要目标，也是教学的重难点内容。教师要掌握初中生对于问题的理解程度、学生的思想意识等这些是影响小说审美能力提高的关键因素。当前的语文教学中教师对小说的美学的知识掌握不够，学生审美兴趣较低等，因此需要对初中小说审美教学进行改进，实施改进策略。下文主要就初中语文小说审美教学的现状、实施策略、改进策略进行研究。
一、初中语文小说审美教学的现状
1、教师审美素养低下
初中语文教师普遍对小说审美教学的理论掌握不够、理解不透彻，有部分教师教学多年，小说教学课堂缺少创新，而小说的情节往往具有艺术性、戏剧性，这就需要教师有较高的人文素养及艺术素养，教师的审美影响着小说教学的质量。小说中涉及到的情节、人物较多，而人物、情节、环境是学习小说的三要素，环境又包括自然环境和人文环境，从这三方面入手，教师需将小说的情节、人物、环境适当的引导出来，让学生学习小说时感受到小说独具的美。
2、学生审美兴趣偏低
初中生多处于活泼好动、好奇心强的阶段，教师在上课时需要充分针对这一特点来教学，兴趣是学习的源动力，培养学生学习的兴趣是高质量教学的方式之一。在小学教育阶段学生学习的多是散文、诗歌、随记等篇幅较短、易于阅读，进入初中阶段学生开始接触到小说的学习，学生一方面对此感到好奇，但另一方面又对小说的学习感到模糊，小说普遍篇幅长涉及的人物较为复杂，尤其是人文环境，学生对人文环境还没有较强感知能力，对于这些情境无法理解。因此学生对于小说的学习兴趣较低，使得小说审美教学进入了困境。
二、初中语文小说审美教育实施策略
初中语文小说审美的教学，最主要的是引领学生激发学生学习的兴趣，这是教学的关键。教师可以通过情景教学法或者多媒体教育技术，创新教学方式，运用新颖的教学观念等来提高学生的审美水平。例如，以线索、情节为主实施策略。
案例：一篇小说，无论长短，都是有其相关线索来一线贯之全文的。如《红楼梦》中的情节线索以贾、史、王、薛四大家族为背景,通过主次两条线索展开故事情节，宝玉和黛玉、宝钗的爱情故事是贯穿全书的主线……，在阅读中，只有理清了情节线索，才能理清故事的发生发展的过程，才能理清人物成长过程、生活经历、情感变化等等。如《故乡》：回故乡——在故乡——离故乡；《我的叔叔于勒》：盼于勒——见于勒——躲于勒等等。
三、初中语文小说审美教学的改进策略
1、教师创新教学，完善自身的审美观念
高质量的课堂教学是学生与教师共同努力的结果，对于初中小说审美教学的质量改进，首先重要的是教师要改变以往的教学方式，尤其是观念守旧的教师，不能完全的沿袭传统的教学模式，而应该随时代社会的变化，适当的改变教学方式。因为随着新课程教育的改革，教学管理及其教师教学方式方法都进行了创新，所以小说审美教学也应该有所创新，而不是一成不变，教师需在保持传统优良教学方式的基础上增加现代教育理念。例如，在小说课堂教学中，教师不能对着自己的教案从头至尾进行宣读，而应该考虑学生对课堂的兴趣、对教学内容的认知程度，教师应该融入创新教学方式，如教师可以设置教学情境，让学生扮演小说中的人物，在课堂上进行“话剧”表演，通过让学生自己扮演小说中的人物形象，学生会更加投入的去了解人物情节、人物的心理状态等，从而对小说的自然环境、人文环境都有相应的理解，提高学生的感知能力以及小说审美教学的质量。
2、增强学生对人物、环境的感知能力
在学习小说之前，学生对于故事的情节环境等大多数处于模糊状态，教师首要的任务就是理清学生的思路。如在学习小说《故乡》时，教师可以先让学生回忆自己对于家乡的印象和看法，以及自己家乡有哪些地方文化习俗，如社戏等，然后让学生讲解这些习俗的情节，或者让学生对自己家乡的饮食文化、礼节等进行描述，以此来提高学生学习的热情，最后再让学生回归到小说《故乡》的学习中，使学生更好的理解文章的主题思想，结合学生自己对家乡的认识来增强学生对人物、环境的感知力，使得教学更有意义。
四、结论
本文主要就初中语文小说审美的教学进行了探讨，通过对初中语文小说审美教学的现状，如教师审美素养低下、学生审美兴趣偏低进行了分析，提出了初中语文小说审美教育实施的策略，如小说教学中以线索、情节为主的教学分析，最后明确了初中语文小说审美教学的改进策略，即教师创新教学，完善自身的审美观念，增强学生对人物、环境的感知能力，最终希望教师创新教育教学方式来提高初中语文小说审美教学的质量。
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