初中语文教学提问策略管窥
摘 要：初中语文是学生建立良好语文素养，学好其他课程的重要基础。采用提问教学策略，对于初中阶段的语文教学有积极作用。本文根据笔者教学经验，通过分析现在初中语文教学中提问的现状，然后根据语文教学中提问的原则来改善教师的教学方法，最后总结出提问策略。
关键词：初中语文；教学；提问策略
在初中语文课堂上进行提问是教师与学生进行互动的最佳方法，是活跃课堂气氛的有效途径。学生通过思考问题、思考答案，可以更好的跟上教师的节奏，从而提高了上课的效率。教师更要引导学生进行自主学习，说出自己的想法并提出不懂得地方，这样既可以对学生的学习兴趣进行激发，又可以对学生的分析与解决问题的能力进行培养。
1 初中语文教学提问现状
1.1学生自主性比较差
在上语文课之前，学生一般都没有进行课前预习，再加上教学任务的要求，教师也不能给学生时间让他们进行预习，因此教师在课堂上进行提问就会出现一问三不知的情况。在这种情况下只能通过教师给学生灌输知识的方式来让学生进行学习。所以教师要采取一些措施提高学生的积极性，让他们在课前进行预习，这样才能使学生学到更多的知识。
1.2提问方法存在问题
在语文课进行的时候，教师也要把握好提问的时间。在合适的时间提出合适的问题，这样才会使学生的注意力更多的转移到课堂上，提高课堂上的学习气氛，同时也会使学生们的学习效果更好。但是如果教师问题提出的方法不恰当或者把所有的问题都提出来，反而会降低学生的学习兴趣，学生就不会自主地去思考，自主地想问题，他们学习的积极性就会下降，所以教师应该把握好问题提出的方法，更好地去带动学生学习的积极性，让学生学到更多知识。
1.3教师处理答案的方式不灵活
在语文课进行的时候，有些教师会在自己提出问题后马上给出问题的答案；或者是由学生进行回答，一旦学生的回答出现了小的错误，教师便会立刻打断他，然后说出标准答案；有时学生的回答不是完全正确，教师便对学生说这说那，不会引导学生，说出标准的答案。当学生没有完全表达出自己的观点，或者是不确定自己的答案是否正确的时候，他们就不愿自己主动去思考，想着教师会给出标准答案，自己就不必动脑筋了。教师的这种方法往往会导致学生以一种消极的方式去对待学习。因此教师要启发并引导学生去思考问题，这样才会使课堂提问起到更好的作用。
2 初中语文教学提问原则
2.1科学性原则
在教师对学生进行提问的时候，自己要考虑一下问题的科学性，不能盲目进行提问。通过对学生的提问，可以使一些课堂上走神的学生将注意力转回来，也可以通过学生们对问题的积极回答，让学生得到更好的思考和更深刻地理解。
2.2全面性原则
初中每个班级学生的思考能力不一样，在这个时期他们的思维方式还处在发育阶段，教师在进行提问的时候要顾及到不同的学生，使得班级的语文素养得到整体性的提高。教师可以将需要提问的问题进行分类处理，这样可以更好地顾及到问题的全面性。对于思考能力比较低的学生，可以提出一些判断或者提取类型的题目，通过让他们回答这些简单的问题来使他们的注意力得到集中。
2.3启发性原则
初中语文教学提问当中的根本性原则就是“启发性原则”，教师通过对各种各样的问题的提出方式进行设计，是学生的思维得到启发，让学生对问题进行更加深入的思考，通过理解文章整体的构架和思想，来使自身的语文水平得到提高。
3 初中语文课堂提问策略
3.1找准关键点提问
教师在进行提问的时候，要抓住文章的关键点，要针对全文当中比较关键的问题提出问题让学生回答，进而启发学生的思维。在语文课进行时，如果教师可以根据文章的关键点，让学生进行热烈的讨论，积极参加到教师的问题当中认真地进行思考，这样不但可以使学生拥有独立思考问题的经历，这种经历对他们未来看待问题的方法与方式上具有指导意义，而且可以给学生营造一个轻松快乐的学习氛围，让他们能够在课堂上释放自己，从而缓解学习的压力。这种教学方式对于学习成绩一般的同学非常适用，通过某一关键点来对文章进行全面的理解，而不是要对全篇进行突破，这种方法更加符合这类同学思考问题的方式。
3.2连续进行提问
连续进行提问可以高度集中学生的注意力，加速学生的思维运转，可以激发学生对文章有更深一步的思考。让学生在思考并回答一连串问题的同时，可以让学生在矛盾中思考更多问题。 让学生结合当时的时代与文化背景对全文进行学习，可以让他们发现其中的社会问题，这样会给他们留下更加深刻的印象。
3.3营造学习氛围
无论教师以怎样的方式进行提问，没有一个良好的学习氛围，都不会点燃学生学习的激情。教师要提高自身的教学水平以及课堂上的教学质量，然后让学生积极主动的去思考并解决问题，开拓学生的思维，给学生一个舒适的学习环境，相应的学习效率便会得到提高。在教师提出问题之后，尽可能多让一些同学去回答，让同学更多的去分享他人的劳动成果，这样学生的积极性便会被调动起来，这样会使学生得到更多智慧。
4 总结
有效地利用初中语文教学提问策略不但可以激发学生们对学习的兴趣，提高学生对学习的重视程度，还可以有效地拉近教师与学生之间的距离，让学生在快乐中学习，充分发挥出自身的学习能力。所以希望相关人员可以改变传统的教学模式，以学生为学习主体，充分发挥学生们的个性思维并进行培养。
参考文献
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