非智力因素在初中英语学习中的作用实践
摘要：不同人在处理同一件问题的时候，处理方式千差万别，因为“人”是一个个体，其思维方式、心理状态都是不同的。在心理学中，学生时代，影响一个人的学习成绩的因素也可以说是很多的。主要可分为智力因素和非智力因素影响。智力因素也就是人们常说的智商的高低，在智力因素的影响下，会有部分学生显现出不同于常人的智商水平，因为这是基因显现的结果。但非智力因素就有很多层面的影响：心理、情绪、情感、性格、兴趣等等抽象的无法用具象来表明的因素，都可成为非智力因素。这就是为什么同样的课堂、同一个老师讲课，学生的学习成绩会有不同的原因。而在初中时期，众多科目的学习中，除开母语教学的第二语言——英语科目，是相对更加难学的一科，在英语课堂中，非智力因素的影响尤为明显。
关键词：初中英语；非智力因素；教学策略
在新课程标准要求下，如今的教育改革意在让学生全面发展，更加注重学生的心理健康成长、而不再一味的要求成绩。在初中英语教学中，教师在教育学生时，不光要教授语言知识技能，也更加注重了对学生情感、心理方面的培养。
1、非智力因素的运用对初中英语教学的影响深远
有研究表明，在初中课堂中，非智力因素对于学生的影响要远大于智力因素。教师对待学生的态度、课堂氛围是否融洽、同学间相处是否和谐、学生性格是否孤僻、家庭方面等等因素，都对学生的成绩有很大影响。据从事初中英语教育工作多年的经验来举例：某一个学生，有着不低的智力水平，英语水平名列前茅，但在某一阶段，由于家庭突生变故，导致成绩下滑至班级倒数。由此可以说明，非智力因素的影响是深远的。这就促使我们，重视非智力因素的影响，如何有效的利用好非智力因素积极方面的影响，及时疏导学生，至关重要。
2、重视情感教学、拒绝“填鸭式”教育
前文提到，一名学生的心理状态如何、情感状态如何，都是影响其学习成绩的重要因素。在初中阶段，学生的心智还未完全发育成熟，情绪很容易被很多事情牵扯、影响。而英语又是一门较为难学且枯燥的学科，学生更加难以提起兴趣，但初中又是一个打基础的阶段，所以在初中英语课堂中，教师更应该重视学生的心理状态。很多教师只知道一味地进行“填鸭式”教育，课堂中甚至无法注意到每位学生的学习状态，甚至会出现激烈的语言攻击已达到让学生认真听讲的目的。但他们往往忽视了，原本学生心理已经积压了很多负面情绪，可能会因为被击溃心理最后一道防线而崩溃，后果不堪设想。
因此，在英语课堂教学中，教师必须要用最合适的方式方法，与学生建立良好的沟通，重视情感教学。特别是在对待英语“特困生”时。
3、培养学生良好非智力因素的教学策略
3.1建立良好的学习氛围是学好英语的前提
良好的学习氛围，轻松愉悦的课堂环境会使学生能更投入进课堂，也是促进学生学习动力的重要因素之一。在某一所中学曾经做过如下实验：随机抽取60名学生，分为两个班级进行实验，一个班级每天欢声笑语，教师每天会用不同的形式进行课程教育。而另一个班级，教师只是运用传统教育方式，进行授课。讲课的内容是相同的。一周后进行小考。结果显示，每天欢声笑语的班级考试成绩要比传统教育的班级高出很多。这就表明，良好的学习氛围对于学生的成绩有很大影响。尤其，在英语这一门学科，好的学习氛围更是学好英语的重要前提。
3.2教学形式多样化以激发学生学习兴趣
在非智力因素中，兴趣是做好一件事的关键所在。很多家长都或多或少的批评过自己孩子“三分钟热血”，可见兴趣是最好的老师。对于初中阶段的学生来说，学好英语，兴趣是关键。如何提高学生的学习兴趣？首先，教师上课的情绪是会影响学生学习的因素之一。在课堂中，教师要以饱满的热情进行授课，让学生感受到积极的、向上的情绪，从而使得学生的情绪与教师处在一个频率中，达到师生共赢的状态。其次，教师在教授英语时，要利用一些有趣的的教学手段进行授课，例如：讲述英语故事，做英语游戏，鼓励学生自己创建英语板报，在班级中设立英语角，举办英语演讲比赛等等，已到达与学生的有效互动，从而在实践中发现学生存在的问题，从而解决问题。“兴趣是人们最好的老师”，对于一名学生来讲，培养他们学习英语的兴趣要比教授他们知识重要的多。有了兴趣才会有学习的动力。
3.3培养和谐的师生关系，搭建情感桥梁
很多负面情绪是会影响一个人的人生的。因此，培养和谐的师生关系，与学生成为朋友，及时发现他们心理上的问题，及时疏导，才能让学生更好的成长。与学生成为朋友，用爱感化他们，原比他们的学习成绩重要的多。初中阶段对于一个学生来说是黄金阶段，也是他们人格发育的关键阶段。稍不注意，他们就会误入歧途。因此，培养好和谐的师生关系，与他们搭建良好的情感桥梁，才能使其健康的成长。
3.4培养学生自我欣赏的能力
在学习英语这一科目中，培养学生自我欣赏能力很关键。由于英语是一门重要的国际语言，对于今后走入社会，学好英语这门语言，有助于学生很好的就业发展。但也因为是语言类科目，不光要教会语法知识，更要重视口语教学。所以，开口说要比动手写重要。能在众人面前开口说，自信非常重要。教师要重视学生自信心的培养，不能差别对待，要让学生感受到平等。课堂中更要时常运用身体语以示鼓励，也要引导同学间互相鼓励。例如，可以每天让不同的学生到讲台上为大家朗读课文，然后让其他学生用英语中所学的夸赞单词配合身体语言分别对其表示赞扬，这样既能锻炼学习较弱的学生，又能增强其自信心。当然，如果存在错误，应该及时纠正，不能放任自流。
4、结语
非智力因素对于教学中的影响远远不是一篇文章能够表述清楚的，它也不仅仅体现在初中英语教学中。教育工作者要尊重个性，关爱每一位学生，让其健康成长，使其在社会中实现自我价值，为国家出一份力量。
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