浅谈中职英语课堂教学实效性
摘要：职校是培养专门人才的学校。随着全球经济一体化的不断发展，英语与中职毕业生的就业息息相关。因此，学好英语是每一个中职生的基本任务。虽然近年来中职学校的总体教育质量有所上升，但仍然不可避免的存在一些问题，英语教学也不例外。本文主要从目前中职英语课堂上存在的问题以及提高中职英语课堂实效性的措施两方面来对中职英语课堂教学的相关问题进行探讨。
关键词：中职；英语课堂；教学；实效性
由于具备跨意识、跨文化等特征，英语学习对我国小学、初中、中职、高中、高职乃至大学的学生来说，都是一个较为复杂的问题。但随着全球经济联系的日益紧密，英语的使用范围越来越广，这就使得学习英语成为不可推卸的责任。但在我国目前的英语教学中，还存在很多问题，使得学生的英语学习出现很多困难。本文以中职学校的英语教学为例，对相关问题进行探讨。
一、目前中职英语课堂教学中存在的问题
1、课堂节奏不协调
课堂节奏不协调主要包括节奏过快及过慢两种。节奏过快表现为教师在听、说、读、写等方面所设置的时间不合理，或留给学生思考的时间过短，使学生无法对知识或教师的意图彻底领会；节奏过慢表现在教师对较为简单的知识讲解速度过慢，或对知识点进行重复讲解，使课堂气氛较为沉闷，且学生没有过多的实践机会。
2、教师的跨文化意识不强
对我国学生来说，英语是一门跨文化语言。它产生及传播的文化背景、意识形态、政治制度等都与我国的本土文化相差甚远，英语的语法、词汇等也与中文截然不同。因此教师在讲授英语时，要处理好跨文化这一复杂的问题。但在我国的中职英语课堂教学中，教师只是一味的讲，对不同文化及意识形态的讲解较少，使得学生对很多知识无法理解，不利于英语的学习。
3、学生英语基础较为薄弱
与高职、大专甚至本科院校学生相比，中职学生的英语专业知识方面的基础相对来说比较薄弱，对英语学习的兴趣相对也不是很浓厚，这是中职生英语学习的“先天不足”。同时，大部分中职学生对英语所处的自然环境、文化背景、政治制度、意识形态等的了解也较为有限，导致对英语中无法很好的理解并掌握，这是中职生英语学习的“后天缺陷”。
4、教学方式较为落后
虽然我国在教学方式方面进行了一系列改革，也收到了一定的成效，但中职英语的教学方式仍然存在一些问题。主要有：（1）传统的灌输式教学仍然占多数，多媒体教学的使用力度不够；（2）在听说读写四个方面，一般是教师说，学生听；教师说及读占较大比例，学生说、读比例较小。
5、对英语教学的重视程度不够
首先，安排的英语教学时间较少。大部分中职学校过于注重专门技术的学习，对英语学习所安排的课堂教学时间较少。例如别的课程一个星期有四次课，那么英语则可能只有一到两次。其次，教师及学生都对英语的重视程度不够，导致教师在备课及课堂教学时都不是很认真，学生则在英语课堂上敷衍教师，应付了事。上述原因导致了中职英语课堂教学的实效性受到很大影响，教学目标也无法如期实现。
二、提高中职英语课堂教学时效性的策略
1、提高中职教师及学生对英语的重视程度
只有提高中职教师及学生对英语的重视程度，才能使其认真对待英语教学及学习，从而提高英语教学的实效性。要提高中职教师及学生对英语的重视程度，就要对中职教师及学生进行相关方面的培训及讲座，尤其是对英语在现今社会中的重要作用以及学习英语对学生自身发展的意义进行重点讲解，使学生明白英语学习对自身长远发展的作用。
2、有意识的对学生进行跨文化意识的渗透
教师在讲课时要注意对学生进行跨文化意识的渗透。具体来说，就是对学生多讲解一些英语所产生的民族文化、意识形态、自然环境以及人们的生活习惯、信仰等方面的知识。例如外国人见面喜欢谈论天气，或认为13不吉利等等，都与本国的文化风俗及历史等有关。教师要注意进行渗透，不能只对学生讲解词汇及语法结构等。
3、不断创新教学方式
只有不断创新教学方式，才能增加学生对英语学习的兴趣，提高英语教学的实效性。中职学校能够采用的英语教学方式有很多，例如多媒体教学、组织学生进行纯英文的演讲、话剧比赛等。同时还可聘请外教来学校进行不定期讲课，提高学生学习英语的积极性，同时也可对学生英语学习中的误区及疑难进行解答。
4、控制课堂节奏
教师要注意对课堂节奏进行控制。具体来说，首先教师要合理设置听、说、读、写的时间，使学生既能掌握相应的知识，也能进行听、说、读、写方面的实践。其次，教师要抓住重点，详略得当。教师要在讲课过程中大致了解学生的理解能力，并根据重难点的相关分布，在重难点知识上适当详尽，教较单的知识则快速带过，只要保证学生能够掌握即可。
结束语
综上所述，在目前的中职英语教学中存在许多问题，使中职英语课堂的实效性无法得到保证。因此教师及学生应积极寻找自身的原因，并有针对性的采取相应措施，提高英语课堂的实效性，促进中职英语教学目标的实现和教学质量的提高。
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