基于工学结合的中职计算机专业Photoshop课程教学设计
摘要：计算机专业的Photoshop课程是一门实践性很强的课程，注重培养学生的实践性。根据工学结合的理念和Photoshop课程的独特性质，来培养学生的动手实践能力，让学生养成良好的思考习惯，工学结合是一体化的课程，不仅注重学生知识理论的学习，还能让学生在逼真的职业情景中进行实践操作。
关键词：工学结合；中职；Photoshop课程；教学设计
Photoshop主要是一款图形图像处理软件，可以对图像进行扫描、编辑、修改，还能对图像进行制作，进行广告创意，实现图片的输入与输出。也是目前计算机专业要学习的课程内容，对平面设计的学生来说，更是学习的重点，Photoshop被广泛的应用于广告、摄影、美术、网页设计等多个行业。在中职计算机专业的专业课程学习中，缺少不了Photoshop课程，在教学的过程中，体现工学结合理念，不断提高中职生的动手实践能力，培养学生分析问题、解决问题的能力，不断提升中职生的岗位技能，在日后的工作实践中可以帮助学生更好的应对问题和解决各种问题。
一、工学结合理念
在2005年，国家教育部提出“工学结合人才培养模式”，在职业院校推进工学结合理念，就是要遵循职业教育发展的规律，全面贯彻党的教育方针，坚持以就业为导向，促进学生的有效就业率，帮助有困难家庭的学生完成学业，实现中国的特色职业教育。其中，所说的工学结合理念，就是要将学生在学校学习的知识与行业的社会实践进行有机的统一，理论联系实际，实现学生的“工学相长”，为国家培养高素质的技能型人才，工学结合理念既具有一般职业教育发展的普遍规律，又具有中国社会主义职业教育的特色。
二、Photoshop课程的特点
Photoshop是中职院校计算机专业学生的核心课程。在Photoshop课程学习的过程中，可以培养学生的动手操作能力，对于平面设计专业的学生来说，会直接影响着学生的平面设计水平和动画制作方向的，Photoshop课程可以分为前导课程和后续课程，其中，在前导课程中，主要学习色彩构成、图形创意、版式设计等方面的内容；在后续课程中，主要学习Flash、3Dmax、平面综合实训、动画综合实训等方面的内容。Photoshop课程是将平面设计和商业活动进行有机融合的一门课程，既实现了学生对理论知识的学习，又培养了学生的综合应用能力和实践能力。在实际的教学中，将工学结合理念与Photoshop课程教学设计相融合，不断提高学生的就业竞争力和综合素养，实现职业教育适应时代发展的需求。
三、基于工学结合的Photoshop课程教学设计
（一）课程设计的理念
在Photoshop课程设计中，要遵循“就业为导向，实践为动力，工学结合”的现代职业教育理念。在实际的课程教学过程中，要注重培养学生的职业能力，建立校企合作模式，给学生创设真实的工作实践环境，提供各种岗位供学生选择，提高学生的岗位技能，并拓展学生的专业技能，将职业道德教育贯穿于整个中职教育中，不断提高学生的职业素养，培养国家需要的高素质技能型人才。
（二）课程的教学设计
教学设计的内容主要针对学生在就业岗位上的各种情景设计，设置的情景内容，一般都是由简单到复杂、从单一到综合，实现学生的可持续性发展。课程内容设计的情景如下表所示：
情景 项目
一 广告设计公司 产品宣传广告设计
主题广告设计
主营品牌封面设计
二 摄影婚纱设计公司 照片的修复和处理
对于人物写真照的设计
婚纱品牌设计
三 图书印刷设计公司 书籍的封皮设计
包装设计
宣传海报设计
四 建筑设计公司 宣传设计
装修成果宣传设计
五 网站设计公司 网站的主页设计
网站的宣传图片设计
通过设计这些教学情景，让学生进行自由选择，激发学生的学习兴趣，同时还能让学生在实际的岗位情景中，体会职员的心理，在各种项目的安排上，最好穿插进行，合理安排时间，实现最好的教学效果。
结语：
中职学校的Photoshop课程教学设计主要是以工学结合理念课程体系相配套，形成一种以就业为导向、工作实践为动力的新型课程体系。通过对Photoshop课程的教学设计，促进学生与教师之间的交流，实现教师与计算机行业的合作、交流，形成学校的课程设置与行业岗位的一体化。基于工学结合的中职计算机专业Photoshop课程教学设计，可以提高中职生的就业率和社会认同度，也体现了中职院校重视技能型人才的培养。
参考文献：
[1]王秋实.项目教学法在中职计算机专业《Photoshop》课程教学中的应用研究[D].江西科技师范大学,2015,(7).
[2]佟玉洁.任务驱动教学法在高职《Photoshop》教学中的应用研究[D].山东师范大学,2013,(9).
