浅议在《机械制图》学习中融入CAD教学
【摘要】机械制图是培养学生识图和绘图能力的专业基础课，但计算机CAD教学在很大程度上又取代了手工制图，它可以让学生腾出更多的时间学习和掌握制图理论，提高工作效率。
【关键词】CAD教学 制图理论 改革思路 举措
CAD教学和机械制图课程有效地结合起来，既能培养学生识图和绘图的技术能力，又用计算机CAD很大程度地取代了手工制图，让学生腾出有更多的时间掌握制图理论。这样，满足了社会对计算机绘图专业人才的需求，也有利于突出机械制图的重点、分解难点，提高学生的空间想象力和思维能力。
一、机械制图与CAD的关系
技工学校机械制图教学难度偏大，主要原因是学生理论基础差，空间想象力匮乏；其次学生学习能力、接受能力弱，制图知识抽象，因此更是一大难题。CAD教学则是制图教学的有效工具，教师利用CAD三维建模与二维视图进行变换，有利于突破制图难点，分解难点。与此同时，学生利用CAD绘图代替手工绘图，大大缩短了工作时间，提高了绘图质量与效率，可以用更多的学习时间掌握和理解应用制图理论。但是，学生要想画出正确、符合标准的机械图样，就不能脱离制图知识，必须掌握制图原理及国家标准，因此，机械制图是学习CAD的基础，以CAD课程为技能主线，以制图课程为应用课题，确定学习任务目标，内容相互渗透，可以大大强调课程的实用性。
二、制图课程结合计算机CAD教学的必要性
1、《机械制图》作为技工学校工科专业的一门重要的专业基础课，伴随着信息时代的发展，计算机制图的普及,CAD课程在实际工作专业领域的用途越来越广泛,标准也越来越高,毕业学生也越来越受到企业单位的青睐。在学校，CAD课程的授课教师也多为计算机专业教师,教学时一味片面强调指令、命令的学习方法，没有机械制图的专业知识作支撑作指导,虽然学生对图形的绘制较为熟练，但实际做出来的图样难免漏洞百出,使教学效果不佳，教学不严谨，学生学到的专业知识和技能也存在局限，势必造成学时浪费，师资浪费，内容重复学习。因此，机械制图与计算机CAD在实际教学中的有机结合是十分必要的。
2.CAD技术的发展也是机械制图现代化、信息化的体现，而且也是开创学生思维发展的工具。
三、改革思路
为了适应职业教育新形势，学生毕业后进入企业就业工作覆盖面广，更好地胜任工作，要求学生在有限的时间内掌握更多的实用技术，我们制定的目标就应该是为企业培养中高级应用型、技能型人才。因此，在教学上，必须以培养学生的空间想象能力为重点，能够识读和绘制机械图样，分析形体，以CAD软件作为绘图工具，将制图实例讲解，通过CAD环境将其变换，帮助学生理解，拓宽训练方式，让学生理解掌握机械制图的基本知识和国家标准的同时，又学习了一门软件，提高工作能力。
四、将CAD教学融入机械制图教学的举措
第一,由于技工学校是以培养专业应用型技能人才为目的的,所以在课程设置上要做适当调整,将CAD与机械制图两门课程同时开设,由机械专业的教师来教授。
第二,在教学方法方面，利用多媒体教学、网络教学等教学模式。多媒体教学图文并茂,突出教学重点,分解学习难度,形象生动,让学生可以更容易地理解和接受;网络教学可以拓展学生的知识视野,激发学习的兴趣。
第三：教师应该带领学生多到实习工厂现场教学。机械制图是一门很抽象的学科,学生的立体感、空间思维很难建立。组织学生到实习工厂进行现场教学,以实物、图样为教具,以生产线作为学生的学习平台,逐渐在学生的脑海中形成三维立体图形,激发学习兴趣,在掌握理论知识的同时,增强动手能力,为就业工作打下良好的基础。
第三,在教学安排上，任课教师要合理安排理论课和实践课的比例。CAD是一门理论性很强的学科,要加强上机实践的比例。教师每次上课都应精选一些机械制图作业题,要求学生用所学命令完成机械图形的绘制,趁热打铁,这样既有利于学生对命令的记忆，又巩固了机械制图的知识。
第四,CAD和机械制图穿插讲授,贯穿始末。在教学过程中,教师将两门课作为一门课讲授,要互相穿插进行,先讲机械制图,后讲CAD,以机械制图为线贯穿始终。在CAD学习时,要将机械制图国家标准贯穿始终,用CAD教学带动制图学习，借助CAD建立三维实体模型，让学生通过形体分析法和点线面分析再画三视图。例如:绘制零件的三视图,首先要求学生用所学CAD命令画出三视图,没有机械制图的三视图的基本知识,学生所画出的图形漏洞百出,然后教师指出错误出现的原因,引出机械制图中绘制零件三视图的方法,并注意提醒学生长对正、高平齐、宽相等的基本规则。这样的学习，更能提高学生的学习兴趣,学生也更容易理解和掌握。在讲授机械制图时,所留的作业全部要用CAD来完成,最后训练出来的是能够结合机械制图且熟练掌握应用CAD的人才。这样,既灵活应用了机械制图基本知识和国家标准,又适应了CAD教学的先进性;既帮助学生建立了三维立体图形,又应用计算机软件绘制了图形,并且可以较早脱离图板绘图,让学生把制图作图法进一步深入应用到CAD教学中去，并且透彻理解CAD命令。
第五、在CAD教学应用中注重画图方法的简单化。一个简单的图形可以用很多种命令绘制，,哪种命令画简单好理解，,这是CAD的精髓。例如，在用图板画几何体轴测图时,需要重复建立很多辅助线,费时费力,工作量大，而用CAD中的直线命令来画,省时省力,如果用镜像命令来画轴测图,就又可以提高绘制速度。通过几种方法对比讲解,让学生感到CAD的重要性,感受到学习CAD精髓的必要性。其次，轴测图绘制时，巧妙地建立坐标系，对绘图效率的影响作用不容忽视。我们可以小组分类讨论，让学生通过对比学习，扩散学生学习思维。在这期间你还会发现很多学生们的奇思妙想，制图是一个灵活的作业，没一个固定的做法，有着各种途径去实现，在教学中通过学生的练习去发现很多没有想到之处。
专业课教学就应当有针对性地培养专业技能实用型人才，将《计算机CAD》教学与《机械制图》教学真正的有机融合在一起，这样既打破了课程的系统性、专业性，强调技能实用、够用的原则，优化教学模式，改善学生的知识结构，激发学习的兴趣，使学生在快乐中学习，加快学生成长，在学习中乐享自我能力的提升。
【参考文献】
【1】姜毅平.《CAD》与《机械制图》课程的有机融合.
【2】李宏.AutoCAD2009机械绘图.机械工业出版社
【3】李澄.机械制图习题集.高等教育出版社
【4】张梦欣.计算机制图-AUTOCAD中国劳动社会保障出版社
