浅谈激发学生的学习兴趣
摘要：兴趣是最好的老师，学习兴趣是学生主动学习的重要心理因素，在教学中，怎样激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动作用，以提高教育教学质量，一直是每个教师值得探讨的重要课题。本文通过教学实践，谈谈本人对激发学生学习兴趣的一些做法。
关键词：情景风趣激发兴趣
一切有效的学习，须以兴趣作为先决条件。兴趣是学生主动学习、积极思考的内在动力。要改变“满堂灌”教学模式。首先得培养学生的学习兴趣，兴趣是孩子们最好的老师。
一、树立正确的学生观
在学习过程中，有些同学因为在学习上感到吃力，而产生厌学心理，这时教师不能单独的“批评”来论证。而更多的是去发现这些同学的长处、闪光点。抓住这些“闪光点”去表扬激励他们。让他们增强学习信心，减轻他们的心理负担。激发他们的学习兴趣。当教师看到这些同学在某个方面有一点点进步时，要及时给以鼓励。有时教师的一句话，一个手势，乃至一个小小的动作，都会给学习带来很大的鼓励。所以教师要懂得因材施教，注重培养学生的个性。懂得尊重学生，因为尊重是打开学生智慧的钥匙。要知道，我们既需要参天大树，也需要幼嫩的小草。不要挖苦、讽刺差生。而要树立正确的观念，去进一步激发差生的学习兴趣。
二、树立正确的教师观
教学既是一门科学又是一门艺术。我们既要重视科学性，又要讲究艺术性。在教学过程中，教师除了用知识的科学性和趣味性去唤起学生的共鸣外，还应以自己积极乐观的情感感染学生。在上课前，调整好自己的情绪，精神饱满走上讲台，自始至终保持乐观振奋的精神，热情开朗的态度，和蔼可亲的表情，用健康良好的情绪，去感染学生用无声的语言去调动学生的学习兴趣，提高学习效率。
三、利用风趣的语言激发学生的学习兴趣
教师的教学语言风趣，说话有魅力。有利于激发学生学习兴趣和爱好。教师的一言一行，对于学生来说是非常重要的。一个语言风趣又吸引学生的老师，在他教学时候，学生就会兴趣盎然、特别愿意学习。入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。我们作为教师就要善于诱发学生的学习兴趣。以生动的实例，描述枯燥的概念，使比较抽象的内容变得通俗形象。很多知识原本就比较抽象，各种概念的描述既枯燥又无味。要使抽象的内容变得具体、易懂，就得从生活中挖掘素材，在日常生活中发现知识，来提高学生学习的兴趣。有时学生所学的知识混淆不清。在很多概念中，教师的语言对于学生的学习兴趣起着重要的作用，思维的神经必然迅速工作。提出矛盾的问题，引起学生的疑惑。有矛盾才会有进步，寻求解决矛盾的方法就是对知识的掌握情况的检验。学生必然会寻找集结所在，这时就有了对知识的运用。学生产生疑惑，探求真理的愿望，也是激发学习兴趣的手段之一。学生的学习要有对知识的渴求，也就是求知欲。有了求知欲，对学习的兴趣也就油然而生。学生对新知识的渴求，想对未知事物的了解，是激发学习兴趣的一个契点。
教学是一门艺术，这就要求教师要掌握并使用灵活多变的教学方法，使学生有新鲜感。让他们自觉自愿的投入到教学过程中，从而激发学生的学习兴趣。教师要用恢谐有趣的语言，驱走学生学习中的枯燥乏味感，集中他们的注意力，有效的理解和掌握知识。
四、创设问题情景激发学生的学习兴趣
在课堂教学中，教师要善于创设问题情景，激发学生兴趣。俗话说“良好的开端是成功的一半。”在课堂教学中，必须重视创设情景，激发学生的学习兴趣，这就要求老师的引导语言要有艺术性，既要符合生活实际，又要符合学生的心理特点，让学生产生我想学、我愿学的念头。在引导语言的设计上，个人认为采用以下方式更能激发学生的学习兴趣：故事引入、谜语引入、歌曲引入、游戏引入、谈话引入等。
在教学中，要注意展示知识发生的过程，将静态的知识结构变为动态的探索对象，让学生认知知活动中体验情感，从而引导学生积极地主动地参与教学活动。鼓励和提倡解决策略的多样化，尊重学生在解决中所表现出的不同水平。对学习有困难的学生，教师要及时的关照和帮助，要鼓励他们主动参与活动，尝试用自己方式去解决问题，发表自己的看法，肯定他的点滴进步，增强他们的学习兴趣和信心。对成绩优秀的学生，教师要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，提高他们的分析问题、解决问题的能力。
总之，教师有创造力，不断地钻研探索教学规律，才能激发学生的创造力，影响学生自主学习和钻研。在充满生命活力与和谐的气氛的教学环境中，师生共同参与、相互作用，才能摩擦出智慧的火花，结出丰硕之果。
参考文献：
[1]王丽娟.浅谈如何激发学生的学习兴趣[J],《吉林教育》2012年第1期
[2]宋晓华.浅谈激发学生学习兴趣的方法[J],《学园(教育科研)》2012年02期
[3]张美.浅谈激发学生的学习兴趣[J],《大连教育学院学报》2008年第2期
