初中数学例题教学的优化设计探讨
摘 要：在目前的初中数学教学中，例题教学是一种不可缺少的教学形式，是学生巩固和获取知识的桥梁，对于学生的数学学习有着重要的作用。本文主要针对初中数学例题教学的优化设计进行了讨论，希望能够更进一步的提高数学教学的效率。
关键词：初中数学；例题教学；优化设计
例题教学可以说是在初中数学教训中不可缺少的一个环节，例题是对知识的一个总体概括的呈现形式，例题不仅能够实现新旧知识的联系，还能够让学生形成新的认知体系，在例题教学中对于学生的思维能力也能够得到良好的锻炼，学生学习知识和确立知识的途径都是通过例题学习的方式进行的，所以说，为了能够让学生在数学教学中得到更好的学习和发展，首要的任务呢就是优化例题教学，让学生通过例题能够全面的提升数学学习的能力，下面就具体的谈一谈例题的优化策略。
1、创设情境让学生进行自主探究式学习
数学例题中可以创设一定的情境，让学生在特定的情境范围内，进行深入的思考和探究，使学生在学习的过程中充满动力。在创设情境的时候教师可以以问题的形式入手，将学生引入到情境当中，问题要具有启发性并且能够引发学生的思考，问题情境的方式往往都能够吸引学生的注意力，让学生产生学习的兴趣。比如：在学习一元一次方程的时候，因为学生刚接触到这样的形式可以先进行引导，教师可以先给学生一副扑克，让学生随意的抽取其中的一张然后告诉教师手中的纸牌乘以6再减去2的结果，然后教师马上猜出学生手中的纸牌是什么，通过几次的成功经验学生马上会对教师的“特异功能”产生兴趣，这时教师就可以问学生想不想知道其中的秘密？引发学生的好奇心，然后进行一元二次方程的讲解，这样一来学生的求知欲望完全被调动了起来，能够让学生更加积极的投入到学习当中来。
2、将例题与实际生活相联系
在数学学习的过程中，一些公式还有字母的例题形式会让学生感觉到学习太枯燥了，没有新鲜的感觉，只是在和这些数字打交道，所以在例题的优化过程中要注重将例题的形式稍加改变，联系学生的实际生活，让学生以解决实际问题为出发点，进行数学知识的学习，同时还能够培养学生将数学知识应用到实际生活中的能力。比如：将求立体图形的面积问题进行转化，教师可以对学生提出这样的问题“假如你的家里需要重新粉刷屋子，爸爸妈妈需要你的帮忙算出需要粉刷的面积，屋子的长是10米，宽是8米，高是4米，需要粉刷四面的墙壁，请你帮忙算一下大概的面积是多少？”学生听到和实际生活密切相关的问题之后就会不自主的产生很大的兴趣，想要迫切的学会算法，以便在实际应用当中能够真的帮上忙，所以这样的联系生活的例题形式能够极大的激发学生的学习兴趣，利用自身的生活经验和认知进行解答，更好的吸收和同化新的知识。
3、构建模型，培养学生的应用意识
在新课标的要求下，在初中数学的学习中在例题的选择方面提倡以建立模型的方式进行，通过建立模型让学生能够更客观的去观察到数学知识，然后通过教师的解释，让学生运用数学的眼观去看待世界，观察世界，体会到数学在生活中是无处不在的。比如：可以利用“蚂蚁走路”的问题，一只小蚂蚁想要马上正方体的一个顶点上去吃到好吃的食物，那么小蚂蚁怎么爬才能够走最少的路，以最快的速度达到目的地呢？这样一个生动的立体模型展现在学生的面前，让学生通过数学模型的形式学会最短路径的计算，让学生的记忆更加深刻，在以后类似问题的处理上会更加的灵活，通过这样的数学例题能够让学生更加感觉到数学问题的具体性，不在感觉到抽象和陌生。
4、挖掘数学例题中的数学思想
数学学科虽然是需要逻辑性和理性的一门学科，但是同时也是注重方法的学科，在数学问题中通常渗透着数学思想，数学思想能够让学生找到快速的解题方法，将数学的思想方法掌握也就掌握了数学知识的灵魂，就能够完全的驾驭数学知识，所以说在例题教学中要注重挖掘题目中具有的数学思想，让学生掌握解题的方法，形成良好的数学知识的认知。比如：一元二次方程组的求解例题中，20x+33y=100及25x+30y=83的方程组中，直接进行求解会比较困难，选用代入求解的方法就会比较容易，将第一个方程转化成 ，然后再带入到第二个式子当中就能够转化成简单的一元一次方程的求解了。在数学解题的过程中不能只看到形式，要结合自己学习过的知识进行灵活扥变通，挖掘出题目本身包含的数学思想，找对方法，顺利的解决问题。
5、总结
总而言之，例题教学可以说是数学教学中的精髓部分，正确的领会例题对于数学教学有着很大的帮助，从例题的形式和内容上来对例题进行优化，以创设情境的方式来激发学生的学习兴趣，联系生活式的例题创设对于教学来说也是有很大的帮助作用的，通过数学模型的形式让学生感受到数学的寻在，在数学例题中感受数学思想，寻找解题的方法，优化例题，最大限度的发挥例题的作用，让学生的能力能够发展，提高数学教学的质量。
参考文献：
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