浅谈游戏化的幼儿园集体教学
摘 要：近年来，随着教育的普及，国家对于幼儿园教育也越来越重视，现代化的教育实践证明游戏化的幼儿教学对于幼儿的发展有着重要的意义。本文主要针对游戏化的幼儿集体教学，从游戏的选择原则以及教学策略的实施上进行了具体的分析，希望能够对幼儿园教育的教学效果具有促进作用。
关键词：幼儿园；集体教学；游戏化；教学策略
在幼儿园集体教学中，由于幼儿园面向的对象是幼儿，所以教学形式上具有灵活多样性才能够吸引幼儿的注意力，游戏化教学的方式逐渐受到人们的重视，。将游戏引入到幼儿园的集体教学当中能够活跃课堂的气氛，又能够通过一些精心安排的小游戏培养幼儿的思维能力，开发智力，让幼儿能够主动的参与到课堂教学中来。因为一般来说游戏对于幼儿来说具有着强大的吸引力，虽然教学中不提倡玩乐，但是只要注重游戏的形式就一样能够起到教育的作用，然后还能够让幼儿在游戏中快乐的学习到知识，这是适应幼儿心理需求的一种教学形式，将游戏作为一种教学手段，能够有效的提高幼儿的学习兴趣还能够在幼儿教育中取得意想不到的效果。
1、幼儿园游戏化教学中游戏的选择原则
在幼儿园集体教学中的游戏选择上是要有科学依据性的，并不能盲目的进行的选择，选择游戏方面一定要本着促进幼儿学习和发展的原则，根据《3—6岁儿童学习与发展指南 》提出以下几点具体的选择原则。
1.1 遵循幼儿的发展规律
在游戏选择方面首先要考虑到幼儿的发展状况和年龄特点，选择游戏的时候注意保护幼儿的好奇心和学习兴趣，保持幼儿对新鲜事物感到好奇的天性，可以通过创设一定情境的游戏，在让幼儿亲身进行生活经验的感知，一切的游戏选择和安排都要按照幼儿的发展情况制定，不能操之过急，对幼儿的发展造成影响。
1.2 促进幼儿身心发展的原则
在游戏的选择方面，要本着促进幼儿的身心发展的前提条件，安排一些能够锻炼幼儿身体的游戏，同时还应该在游戏的选择上注重集体参与式游戏的选择，让幼儿之间能够进行交流，游戏要具有互动性，让幼儿从小就能够和他人进行交流和沟通，促进心理健康。
1.3 因人而异的游戏原则
虽然是进行集体教学，但是在游戏的选择上也不能一概而论，每个幼儿都是一个独立的个体，个体的发展情况是完全不同的，对于幼儿发展状况不同的问题，教师要本着因材施教的原则，在游戏的安排上一些学生由于身体或是自身综合素质的问题对于接受能力较差的幼儿，要耐心更要细心，可以适当的选择一些适合的游戏逐渐的提升他们的能力，让幼儿能够从原有水平上向更高的水平发展。
1.4 安全性的原则
幼儿的年龄比较小，自我管理和保护的意识都比较差，所以在游戏的选择上一定要本着安全性的原则，幼儿参与到游戏活动中来，教师要做好安全保护措施，选择安全性较高的游戏来开展教学活动，在保障幼儿安全的前提下，快乐的学习。
2、游戏化的幼儿园集体教学的策略
2.1 创设游戏情境，激发幼儿的兴趣
在教学活动中教师要以幼儿作为教学的主体，在课堂上为幼儿创设相关的游戏情境，将对幼儿的教育包含在游戏当中，潜移默化的进行教学。在教学游戏的安排上不论时间还是时机对于幼儿的教育都是有着重要的影响的，让幼儿参与到教学情境当中来，能够更好的对幼儿的素质进行锻炼。比如：在课堂教学中教师可以不让幼儿规规矩矩的坐在板凳上，在上课的初期就先收拾出宽敞的空间，让学生围坐在一起，以一个“丢手绢”的小游戏来开始整堂课程的教学，这样的小游戏能够将幼儿完全带入到一种情境当中，让幼儿对课程产生兴趣，同时这样围坐游戏的形式能够迅速的促进幼儿之间的感情交流，让幼儿在欢乐的气氛下开始学习。
2.2 观察游戏状况，掌握幼儿的情况
开展课堂游戏，并不是说让学生去玩耍就完全可以了，而是要以教育为主要的目标，在幼儿进行游戏的过程中观察游戏是否对幼儿产生了影响，同时观察不同的幼儿对于游戏的感兴趣的程度，是不是真正的融入到游戏教学当中来，如果出现有的幼儿偏离教学任务的情况，教师要进行及时的干预，注意幼儿的一举一动，帮助幼儿实现自身能力的发展。比如：在进行“组合秋千”的游戏的时候，可以将幼儿两两分为一组，然后进行游戏，观察幼儿在游戏当中的表现，这个游戏主要是培养幼儿于他人相处的能力，还有就是明白有付出才有回报这个道理，可能有的幼儿觉得坐在秋千上感觉很好就不愿意下来推，也不会照顾同伴的感受，所以教师要及时的进行纠正让幼儿明白这个道理，通过观察游戏就能够了解到幼儿的表现。
2.3 适时参与，调控游戏
在进行幼儿游戏化教学中，其实教师也可以适当的进行参与，在幼儿玩耍的附近，教师也可以进行游戏，进而引发幼儿的好奇心，对教师的动作进行模仿，还有就是当游戏场面失控的情况下，教师可以适当的参与缓解这种状况，让幼儿能够正常进行教学游戏，通过这样适时参与的方式还能够增进师生之间的感情，让幼儿在学习的过程中更加放松，更加轻松快乐的进行教学活动。
3、总结
总之，在幼儿园教学中应该不断的进行教学方法和理念的创新，更新思想，树立正确的教育观念，将游戏化教学的理念引入到教学当中来，利用游戏的形式来吸引幼儿的注意力，让幼儿通过各种不同性质不同目的游戏来完成自身素质的养成，让幼儿在快乐的游戏氛围中不断的进步和发展，发挥游戏的真正作用，提升幼儿园教育的有效性。
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