钳工实习教学改革的探讨与实践
[摘 要]本文分析了目前钳工实习教学与社会发展存在的差距，钳工实习的教学手段和教学内容有待改革。作者结合多年钳工实习教学经验，指出实习指导教师应更新教学理念，利用现有实习条件。丰富教学内容。改进教学模式与手段，提高学生的动手能力，以适应当前社会需求。
[关键词]钳工实习；教学改革
[引言]钳工实习是一门劳动强度较大的实习课，学生容易厌倦，如何让学生有兴趣变成主动要学，必须对钳工实习课进行改革。
钳工是以手工操作为主的工种，钳工实习教学一直沿用传统的教学内容与教学方法，钳工训练单调、枯燥，劳动强度大，它与现代制造技术相差甚远。学生在学习了车工、数控加工等知识后，钳工实习的积极性明显不高，缺乏实习兴趣，甚至出现抵触情绪，他们普遍认为这与目前高科技、高效率的市场需求产生了极大的差距，应该取消这种落后的加工方法。为扭转这种局面，我们应该根据当代学生的心理特征，分析钳工实习教学的特点，改变实习教学办法．让学生从消极对待变成积极参与，为此。自己根据多年来的实习教学经验。进行r如下教学改革与实践。
一、合理安排教学内容，提高学生学习兴趣
我院机械专业类学生均安排有很长时间的钳工实习。在实习中，学生可以初步掌握钳工的基本操作技能，但是在技能训练中，这对学生掌握数控操作技能也十分有益。人们常说：兴趣是学习知识的最好老师。由于钳L实习时间短。就合理安排学生各种操作技能之间进行交叉训练，每个课题都明确实习任务和考核标准，如在实习平面划线时，每个学生文化程度不一样，完成划线也有快有慢，这时，就穿插游标卡尺等常用量具的识读；可以通过錾削，锯削技能训练来完成锉削课题的毛坯件；在钻孔时穿插麻花钻的刃磨训练。这样，既不让学生感到单调枯燥，也提高r学牛的学习兴趣和教学效果。
二、正确操作示范。加强巡回指导
在训练过程中实习教师采用不同的操作示范，取得的教学效果就不一样，因此，实习教师应根据训练的内容和性质采用不同的示范方法。通过实习教师示范学生观摩，然后指导学生模仿示范进行训练．尽管学生听完了老师的讲解，观摩了老师的示范动作演示，但由于个体差异性，部分学生在训练中仍会出现各种各样小规范的动作，实习教师应加强巡同指导，找出学隹的错误动作并加以纠正，这样能使学生较快掌握该项技能的操作要领．实习教师也可根据训练实际情况，及时总结学生训练中存在的共性问题和个性问题，肯定学生训练成绩，巩固正确的动作姿势，使学生技能技巧不断提高。
三、开展分层递进教育。转化“技能差生”
所谓“技能差生”，指那些身体素质、操作技能水平低于一般学生，连基本标准也难达到者。这些学生主要表现为动作协凋能力和模仿能力较差。在每次技能洲练的开始阶段，“技能差生”和其他同学一样，训练积极性也很高，但是，他们因体能和素质差的原因．学习掌握技能动作要领慢，在失败和挫折中往往产生急躁心理，训练情绪和积极性也会明显下降，所以存实习教学过程中开展分层递进教育，设法为“技能差生”创造成功的机会，使他们领略成功的喜悦，达到心理满足而乐于受教。具体做法是：首先，摸清他们的心理特征、学习习惯、学习能力，做到心中有数，训练时可有日的地穿插螳与技能训练成功有直接关系的服务性工作，以提高他们的“成就感”；其次，根据每个“技能差生”的实际情况分层设置日标；分别建立个人进步档案．采取分层递进，分类指导，尽疑找出他们的“闪光点”给予鼓励．如在某个课题有进步，就在评分时奖励进步。“技能差生”在实习中不断获得成功的体验，消除了原有的心理障碍，激发了他们的实习动机，使他们变被动学实习为主动实习，从而摘掉“技能差生”的帽子。
四、以学生为中心，充分调动学生创造性思维，提高创新能力
传统实习教学手段是实习教师讲授原理及要领——操作示范——巡同指导．学生听讲与理解——模仿训练——应用与创新，这种教学手段以教师为中心抑制r学，￡创造性思维和创新能力。若采用以学生为中心的教学手段则以可以充分调动学生创造性思维，提高创新能力。可通过以以下方式辅助教学：
l、组织讨论会：每堂实习课的结束指导，可以组织学生以组为单位，讨论本堂实习课的收获．每位同学都在小组发言，组长做好组织与记录工作，并且每组评选出优秀学员代表上台陈述。最后由实习教师进行总结。这样，既町以达到结束指导的目的，则可以通过讨论交流学习，集思广益．为提高创新能力打下坚实基础；
2、让学生讲课。在进行锉配实习教学时，可让学生先看懂图纸，然后挑选一两名学生走上讲台讲解工艺步骤，然后组织全体同学讨论、分析，找出最佳工艺步骤。在整个过程中教师充当一个穿针引线的主持人角色，让学生当主角自由发挥创造性思维。这样，可以使学生提高善于归纳总结的自学能力，对学生今后可持续的发展作用不可低估。
3、创新运用：学生的学习成效不仅表现在掌握技能，形成技巧，还能够运用所学的技能技巧解决实习的新问题。如在实习中台虎钳损坏时，就让学生根据所学技能进行维修，做到学以致用。
五、重视生产实习中的职业道德教育．提高学生综合素质
良好的德育教育贯穿实习的全过程。每天按时到达本岗位，不旷课，不早退，遵守本下种实习操作规程．安全生产，实习结束要及时清扫场地，保养设备。德育教育也是•个潜移默化的结果，教师要重视自身能力的提高，要具备一定的敬业精神和较高的冬．业水平．德育教育需要教师注重教书育人、为人师表，以严肃、科学的工作态度给学生一个良好的工作环境。
六、努力学习现代科技知识。创新课程内容
l、实习教师应不断充实课程以外知识。在教学中注重学习课本以外的内容，不断吸收新的知识和技术，把现代新科技、新工艺传授给学生，使学生将来能够适应社会对人才的需要。
2，实习教师应收集更多的当代信息。填补书本的空缺。现代钳加工方面的机械、材料、加工下艺在日新月异的发展．作为教师，不应停留在原来的一些传统的加工模式或工艺，而应注重从网络、电视、杂志等方面收集更多的当代信息和科技知识，充实到我们的教学中。
3、实习教师应拓展眼界，创新教学方式：实习教师在教学中应不断的走出去，带进来，努力拓展自身的视野，更新原有的教学观念，有开拓性的来进行教学。当今社会科学技术突飞猛进，知识信息口新月异，书本的知识与现实已有很大的差距，这就要求实习教师应更新观念，不断创新，将课本以外的东西融入到教学中去，与时俱进的开展教学，拓宽学生的知识面。提高学生的操作技能技巧，为社会培养出更多、更好的高素质人才。
[结束语]传统实习课程仍然可以通过改革，改变传统的教学方法，使传统的实习课程重新焕发新的活力。
[参考文献]
[1]《钳工生产实习》．中国劳动出版社
[2]《高级钳工培训教材》．中国劳动出版社
[3]《钳工技师培训教材》．机械工业出版社
