浅谈职业中专的会计教学
摘 要:中职会计教学现状堪忧，必须从中职会计教学的现状以及存在的问题出发，必须面向实际开展教学工作,面向实际对学生进行实践技能的培养以提高办学水平，更新会计教学观念，采用多种措施进一步做好会计教学工作。
关键词: 会计教学 实践教学
一、目前中职会计教学中存在的主要问题
1.教材的设置不适应中职学生的学习能力
有些课程的开设超越学生的理解和接受能力范围,且有可能在他们毕业之后并不能派上用场。职业学校的学生大多来自初中毕业生，年纪小，缺少社会生活经验,对于经济方面的常识知之甚少,且学习能力不是很强。有些课程对于大学生来说理解上都有难度，更何况职业学校的学生。课程设置呆板,模式长期不变,不能根据学生的情况、社会要求的变化进行调整，导致的结果就是课程开是开设了,但学生学无所获,甚至产生厌学情绪。
2.会计教学模式存在问题。传统的会计教学模式大多还延续着以教师为中心、以教科书为依据,按部就班地讲授课本知识的教法,课程结束后学生只能形成对该门课的总体认识,缺乏实践操作的经验,学生也很难发挥积极性和主动性。
3.实践教学环节存在问题。目前会计教学还是存在重理论教学、轻实践培养的问题,致使实践教学目的难以实现,具体表现有:(1)实践教材不够完整系统。目前的实践教学的教材主要针对基础会计、财务会计和成本会计等主要课程来设计的,对其它例如财务管理、财务报表分析、税收等相关课程的教材较少,这样一来,实践学习不全面,实际操作能力不高。(2)会计模拟实验达不到应有的要求。目前的模拟实验还只停留在对学生会计核算和反映职能的基本训练上。对于会计如何发挥其它方面应有的职能能力的训练根本没有提及。(3)会计教师缺乏实践知识。由于大多数教师学校毕业后直接从事了教育教学工作,很少甚至没有参加过社会实践,本身缺乏实践知识,从而大多数教师没能力从实践上对学生进行指导。
二、会计教学中可采取的相关策略
1.坚持理论联系实际的原则
会计来源于人类实践,但从实践中抽象出来以后,又有相对的独立性和稳定性。会计教学中要注意理论联系实际,根据经济社会的发展环境,讲清楚会计概念内部的联系,会计理论的科学意义,会计与其他学科的联系,学习会计要自觉培养“应用意识”。在会计实践教学模式的改革中,要做到会计理论和会计实践的有机结合,会计实践教学在校内、校外实践教学中要形成科学严密的实践教学体系和完备的实践教学环节,同时要避免实践教学流于形式的弊端。只有这样,才能提高会计职业学生的综合素质。
2.教学内容的现代化
会计学科作为现代科学中一门应用学科是国际通用的商业语言。随着经济全球化趋势的深入发展,生产要素的国际间流动性和产业转移的跨地区发展日益加快,我国经济与世界经济的相互影响日益加深,迫切需要我们从深化经贸合作,维护国家利益和长远发展的大局出发,吸收我国会计教育的经验,借鉴国际会计教学内容,形成我国的会计教学内容,使学习者掌握科学的学习方法,熟悉企业的经营管理,了解企业的业务流程,能够根据企业的发展目标和企业自身的特点为企业制定合适的发展战略。这类人才的知识结构应该由会计知识、计算机与信息技术、企业管理、金融贸易、市场营销、审计、法律等理论知识和应用技术构成。会计学科职业的教学内容现代化,是对课程体系而言。对会计基础应当在内容上、观点、语言上进行现代化教学,为后续课程的现代化做好准备,打好基础。
3.让学生从做中学,在学中做
我国伟大的教育家孔子说过“讲给我听,我会忘记;指给我看,我会记住;让我去做,我会理解”,只有更多地给学生自己做的机会,他们才能更好地消化理解。而要想让我们的学生出去后马上就能上岗操作,也必须让他在学校就已能做、会做。所以在教学中要重视学生的动手情况,让学生从做中学,然后在学中做,先知其然,然后知其所以然,从而真正会学。这其实就是人类认识发展的一般规律:实践—理论—实践。如模拟实习时，根据模拟单位的经济特点、组织结构、规模大小，先模拟设立不同的工作岗位，主要是与财务关系密切的部门岗位。如：仓管员、销售人员、车间统计人员、出纳、统计、主管会计等等，后让学生分别担任不同的角色并能各司其职，让模拟单位运转起来，并在适当的时候对学生在模拟企业担任的岗位进行轮换，使学生体验各个岗位的工作任务、职责及其联系，最终完成会计实习。又如商品购进业务的核算，在上课时只能讲凭证如何从供货单位开出来，传到购货单位，购货单位又如何收货，办理结算，这些讲授都只能是纸上谈兵，学生听起来一知半解。如果我们把学生带到模拟实验室，分组模拟供货单位、运输单位、购货单位的业务部门、储运部门、财会部门的人员，进行收货单等有关凭证的传递，并有财会部门的出纳人员凭单到企业的开户银行办理结算。这样给学生进行操作，寓教于乐，大大活跃了教学的气氛，使学生轻轻松松地学到了知识，增强学生的感性认识。
4.高度重视实训教学
在思想上高度重视,职业学校的学生文化知识可能不如普通中学的学生,但动手能力一定要多加锻炼,使学生毕业就能很快“顶岗”,这也是会计专业实训课程开设的目的。在开设理论课的基础上,必须同时要求进行实训。因此学校应该克服“重理论,轻实践;重书本,轻实训”的教育观念。首先,学校应该建立专门的会计实训室,既有手工会计模拟实训室,又有会计电算化实训室。再次, 建设和提高专业师资队伍。建设具有教师资格和专业技术能力的“双师型”教师队伍,提高教师从事会计专业技术工作能力,是培养具有熟练的职业技能和适应市场需求变化能力的会计人才的重要条件之一。学校要引导教师顶岗实践、考取会计师职业资格证及外聘兼职实训教师的办法,以提高会计专业师资教学水平。同时,为了保证会计实训的正常进行和实训教学水平的不断提高,还应该有相应的会计实训经费。只有这样,才能培养出社会需要、满足用人单位要求的合格会计人才。
总之,在会计课教学中,应该从实际出发,以提高教学质量为前提,让学生刻苦钻研、不断探索、认真设计选用案例,并充分发挥案例的作用,从而更好地促进教学质量的提高。
