大学专业英语口语教学活动设计
口语课程安排每周2学时，课程内容包括“发音训练”、“复述故事”、“即席讲话”以及“角色扮演”这四部分，各占0.5学时。
一、 发音训练
鉴于学生是从全国各地汇集而来，之前所接受的英语基础教育各不相同，在口语方面的差异尤为明显，故此在一年级的口语课程中，插入了发音训练—Pronunciation，这一基础部分。此部分共设有12个单元：
Unit 1—Stressed words and Unstressed words
Unit 2—Unstressed discourse markers
Unit 3—Weak consonants
Unit 4—Plosion
Unit 5—Consonant + you / your
Unit 6—Silent /h/ and the /t/ sound
Unit 7—Linking sounds
Unit 8—Contracted forms
Unit 9—Sense groups
Unit 10—Saying long sentences quickly
Unit 11—Rising intonation in unfinished sentences
Unit 12—Rising and falling intonation in questions
在这部分的教学活动中，教学步骤如下：1. 让学生听原音资料； 2.学生进行自我跟读；3. 要求学生集体跟读；4. 学生自由朗读时间；5. 鼓励学生示范朗读；6. 针对朗读进行点评；7. 再次集体原音跟读。
二、 复述故事
英语专业四级口语考试的第一部分内容，即为复述故事—Retelling a story，要求学生在听完两遍故事之后直接进行复述。此部分内容学生刚开始接触时较难适应，容易听了后面忘了前面，来不及作笔记，等到复述时，不了解故事的大纲或核心内容，针对这种情况，教学设计如下：
（一）、初级阶段：1. 将学生分成4~6个人的小组；2. 依据故事难度播放原音3~4遍；3. 小组成员互相核对故事，5分钟；4. 小组代表进行故事复述； 5. 对故事进行逐句解释翻译；6. 复听故事。
（二）、发展阶段：1. 对半缩减小组成员至2~3人；2. 依据故事难度播放原音2~3遍；3. 小组成员互相核对故事，3分钟；4. 小组代表进行故事复述； 5. 对故事难点进行解释翻译；6. 复听故事。
（三）、初步完成阶段：1. 播放故事原音2遍；2. 辨认笔记、补充笔记，1分钟；3. 复述故事；4. 对学生的表现进行点评；5. 复听故事。
（四）、完成阶段：1. 播放故事原音2遍；2. 学生复述故事；3. 复听故事。
一学年有效周数共计33次，初步阶段历时6周次，发展阶段历时7周次，初步完成阶段历时8周次，完成阶段历时12周次。
三、 即席讲话
给出一个话题，要求学生结合自身的经历，围绕题目展开讲话。这种形式的口语练习，学生此前在高中就已经接触过，所以相对而言，更容易掌握。教学活动设计如下：
（一）、展开讲话之前，围绕话题，给学生补充材料。
(1) Related words
(2) High-frequency vocabularies
(3) Useful sentence patterns templates
(4) Slangs & Idioms
（二）、学生单人自由练习时间，3分钟。
（三）、学生表演即席讲话。
（四）、针对其表现进行点评。
四、 角色扮演
英语专业四级口语考试的最后一部分内容—角色扮演。(Role-playing) 要求两名学生搭档，用讨论的形式，对某个问题发表自己的意见，根据规定的情景，两人分配角色A 和B。具体教学活动设计如下：
（一）、寻找默契的固定讨论搭档。
（二）、根据规定的情景，分配角色。
（三）、独自准备自己角色的辩论内容，3分钟。
（四）、双方练习讨论，相互辩论，4分钟。
（五）、小组表演角色扮演、
（六）、针对其表现进行点评。
综上所述，系统的、有针对性的来开展英语专业一年级的口语课程教学活动，可以在很大程度上提高学生的口语能力，从而更好地应对专业需求。
英语专业的学生，有两次参加专业英语四级考试的机会， 两次参加专业英语八级考试的机会，然而，英语专业四级口语考试、英语专业八级口语考试，却只有一次参加考试的机会。因此，英语专业的学生都希望能够通过平时口语课程的教学来提高自己的口语水平，从而一次性顺利通过英语专业四级、八级口语考试。学生的这种主观需求推动了英语专业口语课程教学的改革，因而，依据大学英语四级口语考试的形式、内容、要求，结合学生的实际情况，有针对性地来开展英语专业一年级的口语课程教学活动显得尤为重要。
