浅谈高职计算机专业的实验教学
【摘要】现代社会人类对计算机技术的依赖和需求程度越来越高，为了顺应社会发展的需求，我国的高职教育也树立起了为国家培养高素质、高技能计算机技术人才的目标。高职计算机专业的教学目标不同于普通高等学校的教学目标，它更加注重培养高职生的实践应用和操作能力。本文分析了高职院校计算机专业实验教学中普遍存在的问题，并具体探讨了计算机实验教学的措施和方法，最终实现培养学生实践应用能力的根本目标。
【关键字】高职；计算机专业；实验教学
1 前言
高等职业院校培养人才的目标不同于其他普通高等院校要求学生掌握牢固的理论基础的教育目标，它对学生理论知识的掌握要求不高，而注重的是学生要具备较强的专业技能，成为社会上的应用型人才。因此，高职院校只有通过加强实践教学才能实现其教育目标。
在高职院校计算机专业的教学过程中，教学任务中至关重要的环节是实验教学。实验教学主要包括计算机专业的课程实验、项目设计内容，在培养创新型IT技术人才方面具有十分重要的意义。因此，高职院校计算机专业的教学必须在以培养创新人才为核心，改变传统“三个一”的教学模式，不再将学生作为承载知识的容器，从计算机专业的特点出发，在实验教学中对学生进行实践教学，加强培养其动手操作能力。
2 高职计算机专业课程实验教学中存在着的问题
虽然高职院校的计算机专业课程的实验教学以培养学生实践应用能力为核心，以提高学生的综合素质为宗旨，但是在实际的教学情况中存在诸多问题，需要教育工作者进行更进一步的改进和完善。
2.1实验教学方法、手段单一，教学效果不明显
实验教学中教师习惯采用单一的方法进行计算机课程实验的演示操作，尤其是教龄较大的老教师，通常不采用任何的辅助教学手段，更不用说采用新的教学方法。长此以往，同学与老师之间交流和讨论越来越少，严重妨碍了学生思路的扩展，未达到预期的教学效果。
2.2 学生计算机水平参差不齐，影响整体的学习效率
由于地区学校的教学设备情况各不相同，有些学生可能在小学阶段就接受过计算机信息技术课程的相关教育，但一些偏远地区的学校硬件设施比较差，学生可能在此之前从未真正地接触过计算机，这类学生的动手能力较差，会影响整个班级的学习效率。
2.3 实验过程缺乏学生主动性
传统计算机专业的教学模式以教师为中心，学生根据教师布置的实验内容，完全模仿老
师的操作方法和步骤进行上机，学生缺乏主动思考和主动学习的能力。由于不完善的实验内容和实验考核的方法，学生普遍降低了对实验课学习任务重视程度。
3 高职计算机专业的实验教学措施和方法
3.1 改进计算机专业课堂教学的方式方法，使教学信息呈多元化
教师可适当运用计算机多媒体设备，采用演示与学生的动手操作相结合的教学方式。学生可采用内容填充法做随堂笔记，教师还可实施测法归纳小结来丰富教学内容。并组织学生进行小组讨论，这样不仅可以充分调动学生学习的积极性，提高学生综合的思维能力，还可增加教师与学生之间的信息反馈和交流机会，让学生在讨论问题的过程中发现自身知识点的薄弱环节，让学生做到突出重点、加深对计算机知识的理解，逐渐形成一套完整的知识体系，从而大幅地提高计算机专业的教学效果。
3.2 引导学生正确认识实验教学过程
传统的教学方法中先进行课堂理论讲授、后进行上机实践验证的教学方法已经不能适应
现代化的计算机专业课程的教学。计算机课程理论知识比较抽象复杂，初学者往往需要经过反复的消化吸收才能理解。因此，在学生对于未接触到的抽象的计算机专业理论知识没有一定的感性认识之前，对学生进行讲解，学生再通过实验进行对理论知识的验证，这是一个非常艰难的认识过程。
基于现代计算机专业的教学理论，学生学习计算机理论的正确认识过程应该是实践—认识，再实践—再认识的过程。学生可利用现有的教学设备，根据教室布置的上机实验要求，利用已经掌握的知识做开放性和设计性实验。在传统的教学方法上突出新型实验教学以学生为主体的教学模式，真正发挥理论与实践相结合的意义，从而提高学生综合分析问题的能力。
3.3 以任务驱动教学
近年来，全球范围内的计算机技术有了突飞猛进的提升。同时，我国经济也得到了飞速发展，这就导致了我国对高级计算机素质人才有着迫切的需求，并且需求量正在不断的增加。为了能够给国家培养高素质的计算机应用人才，就要努力提高学生能力，让他们在掌握高端理论知识的同时，更要具有实际的操作和应用能力。在这些需求的要求下，就要适当采用实验教学法，让学生根据老师设置的题目去进行实践，让其在实践中通过发现问题、分析问题和解决问题的过程中提升自己的应用能力，以适应社会这个大舞台。
3.4 实施开放型和创新型的实验教学模式
在当前的高职计算机实验课程中，存在着许多问题亟待解决，他们严重阻碍着计算机实验教学质量的提升。为了适应市场的需求，就需求对当前的实验教学进行改革。多提倡以项目开发和和创新式实验方式，以一个项目为主体，对学生进行指导，让学生自主地查阅相关资料，从而保证学生既能够掌握基本的实验原理和方法，还能够扩展相关知识。
参考文献
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