电路分析实验教学软件开发
[摘 要]本文提出将多媒体技术引入电路分析实验教学，利用Flash多媒体软件开发电路分析实验教学课件。
[关键词]实验教学；flash多媒体软件；教学体会
Circuit analysis experimental teaching software development
XuGang WeiQin
(Army Aviation Institute Infirmation Technology ,Beijing 101123, China)
Abstract：In this paper, introduce the multimedia technology of circuit analysis experiment teaching, using the Flash multimedia software development of circuit analysis experiment teaching courseware
Key words: experimental teaching，flash multimedia software，Teaching experience
引言
本文以开发电路分析实验多媒体教学软件为例，阐述如何运用Flash软件开发实验多媒体课件。
电路分析实验多媒体教学软件开发
1 课件开发环境
设备:电脑、数码照相机。
软件: Macromedia Flash 8，Adobe Photoshop CS2
2 Flash多媒体软件简介
Macromedia Flash 8多媒体软件是Macromedia公司发行的。软件本身提供了强大的艺术图形创作能力，流线型工作流程以及创作交互性，让用户轻松控制动画。在Macromedia Flash 8中，一般动画都是依靠关键帧来实现的，用户只需给出一个对象的几个关键动作，生成关键帧，系统就会根据需要在各个关键帧之间自动插入几个关键动作，因此，一个简单的动画可以在几分钟之内自动生成。利用F Macromedia Flash 8制作的的动画具有矢量描述、播放流畅、数据量小等特点，利于网络传输。特别重要的一点事Macromedia Flash 8采用了数据流技术，可以边下载边播放，这样能保证整个教学过程流畅自然。Macromedia Flash 8的动画提供增强功能，比如支持声音、支持渐变色、Alpha透明等，在动画中可以同时存在声音和图像，是真正的多媒体动画。Macromedia Flash 8动画是使用插件方式工作，故Macromedia Flash 8动画可以独立于浏览器之外。
3 课件的制作过程和特点
课件制作过程分为创作脚本、准备素材、素材集成三个步骤。
3.1 创作脚本
在自编《电工电子技术基础实验》教材基础上，参考了大量的理论及实验教学参考书，以确保内容的准确性和先进性。参阅了相关多媒体制作文献，对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划，最终完成了脚本的创作。
3.2 准备素材
按照脚本的规划，通过拍摄、文字输入等多种途径取得原始素材，再利用各种软件对原始素材进行编辑处理。原始图片由数码相机拍摄，经过Adobe Photoshop CS2 进行背景和效果处理，使画面色彩和谐，具有比较好的视觉效果。文字和表格的效果由Adobe Photoshop CS2或Illust rator 11.0进行处理，标题醒目，重点突出。仪器介绍部分的动画由Macromedia Flash 8制作，片头及所有页面背景动画是购买现成的光盘素材，动感十足，具有较专业的艺术水平。
3.3素材集成
按照脚本设定流程，利用Director mx 2004 以一定的层次和顺序将各种多媒体素材编辑起来，经过反复的使用测试，改正错误，修补漏洞，最后制作成交互性强，操作灵活，教学效果好的多媒体课件。
4 《电路分析实验》多媒体课件的特色
下面我们就以基尔霍夫定律的验证作为例子，说明Flash在电路分析实验教学中的应用。
（1）实验目的与原理
课件的播放的文件格式是SWF，第一张幻灯片的内容是纯文本，内容是实验目的和实仪器设备（如图1）。因为是纯文本，教师点击按钮翻页，可以一边播放一遍讲解，再配有轻悠的背景音乐，更能吸引学生的注意，了解实验的目的，了解实验所需的实验仪器设备。教师通过课件可以达到一个很好的教学目的。
图1 Flash实验教学课件1
（2）实验仪器的介绍
素材中的一些实物图（实验仪器）是由数码相机拍摄获取的，再经过Adobe Photoshop CS2的处理，包括对背景和效果处理，使拍摄的画面色彩和谐，具有比较好的视觉效果，然后，将处理好的图片导入Macromedia Flash 8的舞台或者库，将库中的图片拉进幻灯片屏幕，进行编辑。因为是实物图，比较形象直观，这样就使学生对实验器材就能有一个形象具体的认识，结合实验原理图，学生对实验的了解就更加形象具体。
（3）实验演示中的图片、文字及音频
第四张幻灯片是实验原理图(如图2)，原理图是在Macromedia Flash 8上直接绘制的。课件中包含整个实验操作流程的图像及文字的演示，附有与实验内容相匹配的文字说明和分段演示按钮。分段演示设置了选择性的观看各步操作的功能，通过点击按钮可以进入相应的屏幕位置。此外，窗口设置了滚动条，通过对一些无法直接拍到的实验现象，视频中插入了动画，形象生动地加以说明。例如，在演示结点B的三条支路的电流的测量方法时，选中那六个结点，利用时间轴特效的模糊效果，使六个结点分时两两闪烁模糊，配合教师的实验讲解，这样，就能使学生更加形象地了解结点的三条支路的电流的测量方法。
图2 Flash实验教学课件2 图3 Flash实验教学课件3
实验演示中配有舒缓的背景音乐。学生可以边看操作，边听讲解，记忆深刻。优美的背景音乐可以使学生精神放松，减轻学习的疲惫，轻松了解实验内容（如图3）。
每一个幻灯片就是一个实验的步骤（如图4），学生跟随教师的思路对实验逐步认识并掌握实验的基本过程，学生了解了整个实验的过程，知道第一步做什么，下一步又该做什么，这样，学生就不至于一进实验室就觉得盲目而不知所措，就使得学生一进实验室就能很快地进入状态，有效并顺利地完成实验。
图4 Flash实验教学课件4
（4）实验数据处理方法向导
实验的最后一步是整理数据（如图5）。物理化学实验的数据处理比较繁琐，对学生实验数据处理能力的培养是物理化学实验教学的一个重要任务。表格可以在Flash的界面直接绘制，数据可由Excel 处理。
图5 Flash实验教学课件5
5 Flash多媒体课件教学体会
5.1 思路清晰是做好课件的首要条件
根据课程质量标准，深入研究教学内容，搞清实验教学全过程，知识要循序渐进地展开，合理布局。首先要明确实验的目的。明白学生进行该项实验的意义，有目的性的、针对性的制作课件。其次，掌握实验的原理及实验的整个过程，然后搜集素材，为课件做准备。最后整理素材，开始着手做教学实验课件。
5.2 教学手段要为教学目的服务
制作电路实验多媒体课件的目的是提高实验教学效率，优化教学结构。多媒体课件的素材选择要与实验教学内容相匹配，要注意可接受性，不应一味偏重于趣味性，要注重学术性。利用Flash多媒体软件开发电工电子实验教学课件的主要目的是为了使学生更加迅速、有效的掌握好实验，从而提高学生学习的积极性，变被动为主动。
5.3 页面设计要简约
多媒体实验演示通过图文并茂的方式吸引学生。然而，实验课件文字过多，页面拥挤，没有新颖感，课件制作显得过于单调、沉闷，会让学生目不暇接和产生视觉疲劳。所以Flash多媒体实验教学课件的页面设计简约，文字不要过于繁杂。
5.4 要避免简单的再现实验教材，缺乏创意
在设计课件前，应合理规划，可以借助字体颜色、背景、流程图、标注等方式来强调实验的关键步骤和注意事项;对文本要进行再创造，尤其在实验原理部分要进行高度的提炼。有的原理可以用方程式表示显得更简洁，有的用图片表示更明确，有的用表格的对比、归纳更清楚。总之，要运用不同的技巧来展示实验内容。
5.5 多媒体课件的优势之一就是能够将教学内容变静为动、变抽象为具体
虽然音频和动画是多媒体的一项强大的功能，但是要避免盲目追求动画效果，避免对课件界面作过分的渲染，掩盖实验内容，分散学生的注意力，如过分绚丽的背景，多余的文字闪烁和声音。
5.6 Flash 制作的课件极易上网发布、交流
Flash还可以将制作成的影片生成独立的可执行文件（exe），能在不具备Flash播放器的计算机平台上运行，因此一个好的Flash课件应该具有如下特征：能有效帮助教师课堂教学或学生自学并提高课堂教学效率；知识准确；有图、声、文的交互效果：动画准确、画面生动、形象、趣味性强；操作灵活；课件打包后可运行于不同的操作平台。
结束语
本文提出将多媒体技术引入电路分析实验教学，利用Flash多媒体软件开发电路分析实验教学课件，增强了学生实验兴趣，提高了学生实验操作的技能，有效解决了传统电路分析实验教学中的实验现象不直观，影响教学内容吸收的弊端。
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