探索模具设计与制造专业的教学改革
模具设计与制造专业的教学改革创新设想
【摘 要】高职模具设计与造专业应适应市场需求，加快教学改革的步伐，培养模具综合性人才。本文通过分析高职模具专业原有教学模式的弊端，就教学课程体系改革提出设想，同时以专业核心课程《塑料模塑工艺及模具设计》为例，提出了具体的课程改革方案，并对所存在的问题进行了分析。
【关 键 词】模具设计|课程体系改革|课程改革
职业教育与普通教育之间最大的不同之处就在于职业教育培养的是动手能力强、专业特色鲜明的应用型人才，特别强调岗位的适应性。因此必须改革现行的课程体系设置、教学内容和教学方式，以适应高职教育的特色，高起点地培养从事模具设计、制造、CAD/CAM 技术的人才。
一、原有模具设计与制造专业教学中存在的问题
本专业的核心课程主要有冲压工艺与模具设计、模具制造工艺、模具数控加工、塑料模塑工艺及模具设计等；专业基础课程有机械制图、机械设计基础、机械制造、液压与气压传动、互换性与技术测量、计算机绘图、电工与电子技术、模具 CAD/CAM 等及模具设计、钳工实训、热工实训、机工实训、电工实训、模具数控加工实训、毕业综合实践等。学海网(www.xuehai.net)原有的课程设置是按照公共基础课、专业基础课、专业核心课程按部就班地进行教学。大学第一年的课程设置基本都为公共基础课，一年的学习完之后，学生对本专业还是不了解。第二年学习展开后，专业基础课加上专业核心课程的开设以及相应的课程设计、实训环节，时间紧、任务重，使学生只能一知半解。真正需要掌握的专业技能还没有掌握，就马上进入了第三年的工厂实践。此时很多学生都不是进入与本专业相关的工厂实践，使得与前两年在校学习的知识脱节，最终无法达到本专业的培养目标。
二、教学改革的设想
1.教学课程体系改革的基本思路
为了使学生毕业之后可以更好地与工作岗位衔接。可在第一年的课程设置中，修改部分课程的教学内容，使其更好、更快地与专业连接。添加专业基础课以及一些软件的学习，引导学生尽快了解本专业的内容，使其在一年的时间里修完主要的公共基础课程和专业基础课程。在第一年的学习中，将机械制图、机械设计基础、机械制造、液压与气压传动、互换性与技术测量、计算机绘图、电工与电子技术、模具 CAD/CAM 等专业基础课程逐步展开，这样就可以使学生用第二年的时间来完成专业核心课程的学习，突出专业特点。
2.课程改革的基本思路
在课程体系改革的同时，要推行专业核心课程的改革，采用“项目教学—合作教学—合作学习”的教学模式。项目教学是目前备受社会关注的一种职业教育模式，它是以真实的工作环境为基础，以真实生产中的职业工作任务为课程资源，师生通过共同实施一个“项目”工作而进行的教学活动。“项目教学—合作教学—合作学习”教学模式，实施一个项目工作，设计多个教学情境，使学生以完成工作任务为目的进行学习。基于对项目教学的认识，模具专业在专业核心课程的课堂教学、课程设计中，开展项目教学的尝试。在塑料模、冲压模的课堂教学中，围绕着某一具体的模具设计制造任务，采用问题式教学、讨论式教学、案例式教学等模式，充分调动学生的积极性。采用教师导学（启发、诱导）、学生自学、小组讨论、代表发言、教师归纳、学生总结的教学方法，在课堂上尽可能地发挥学生的主观能动性。将模具制造工艺、模具数控加工等课程及塑件造型、模具钳工实训、模具数控加工实训穿插在相应的课程教学环节中，使教学过程更接近实际生产中的设计制造过程，使学生有目的地学。工程技术应用型人才的培养离不开良好的工程环境，模具专业人才的培养，更离不开技能培训基地。为此，在模具钳工实训和模具制造实训周里，将实训和考证结合起来，要求学生通过特定的技能培训，具体掌握一门中级职业技能，获得相应的资格证书。在校的最后一个学期安排两门核心课程的课程设计，在课程设计中，给出设计的大题目，提倡多个解决方案，分工合作，协调完成。
以《塑料模塑工艺及模具设计》课程为例，说明课程改革创新的思路。将塑料成型原理、塑料成型设备、塑料模具设计与塑料模具制造有机融合，实现课程内容的重组和优化，采用多种素材和媒体手段，系统地分析，并配以综合实例说明。首先在塑料成型原理的学习中，采用问题式教学、案例式教学，由塑件入手，可以通过之前学习的三维造型构造立体模型，在进一步学习软件的同时学习塑料成型的原理、塑件工艺性等。通过具体的塑件案例让学生更便于理解。在学习注射成型原理与注射机时，可以在模具应用实训室进行。通过一个完整的注射过程，让学生观察设备、观察成型过程，同时结合老师的讲解，学生理解起来更加容易。塑料模具设计部分，是以注射模具为主。该部分的教学在模具拆装与测绘实验室展开，通过初步讲解，学生按小组拆卸模具，结合具体模具讲解各部分的主要结构和作用，最后完成测绘。这样将模具钳工实训与课程学习结合了起来。最后在塑料模具制造部分，通过将模具制造工艺与模具数控加工课程及实训环节的结合教学来完成。这样通过将几门核心课程融合在一起学习，来完成统一的一个项目。
三、教学改革中要解决的问题
1.校内、外实训基地建设
学校组建模具制造实训中心，同时对原有的实训室进行综合改造，注入最新技术，重组、改造成新的实训室，建立起初具规模的校内实训基地，改善学生的实验实训条件，为学生综合职业能力的培养与形成提供有力的保障。学校应与周边地区的众多企业建立密切的产学合作关系，设立稳妥的校外实训基地，依托企业的先进生产设备和技术指导力量，让学生在实际工作环境中学习最新的实用技术，感受真实的职业环境，养成良好的职业行为习惯，学到在学校教育中学不到的东西。
2.师资队伍的建设与结合
首先建设一支高水平的师资队伍是搞好专业教学改革的关键。要鼓励青年教师在职攻读相关专业的硕士、博士研究生，同时有计划地安排教师到企业生产第一线学技术、练技能，全面提高专业教师、特别是中青年教师的专业水平和实践能力。同时从企业聘请一部分既有理论又有实践，经验丰富、技能过硬的专业技术人员、管理人员担任兼职教师，形成一支以专任教师为主，专兼结合的高水平的“双师型”教师队伍，以满足专业教学改革的需要。在改革中还需要注重师资的配合，使得多门课程融合在一个项目中完成。
【参考文献】
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