坚持不懈推进一体化教学改革，提高技能人才培养质量
人社部《关于印发技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知》（人社厅发〔2009〕86号）指出，要“加大技工院校教学改革力度，建立以职业活动为导向、以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心，理论教学与技能操作融合贯通的课程体系，提高技能人才培养质量，加快技能人才规模化培养”。自此，一体化教改，成为技工院校教学改革的主阵地。2021年，我院研究制定了《泰州技师学院一体化教学改革实施方案》，确定在数控加工、汽车维修、3D打印技术、机电一体化、工业机器人、电气自动化、计算机网络、计算机动画、幼儿教育等9个专业率先开展一体化课程教学改革试点工作。教务处制订了《一体化课程评价标准》，提供了课程标准、一体化教案、一体化工作页等教学文件的模板。目前9大专业的教学改革正有序推进中，每个专业都选择了8门左右实践性较强的课程作为一体化教改课程，从教学思想、教学文件、教学场所、教学课堂等多方面实施一体化要求。上学期末，学院利用集中考核的时机，对各系部一体化教改的推进工作进行了检查，发现部分专业如数控加工、汽车维修、3D打印等，一体化课程教师已经基本掌握一体化教学要领，一体化教学文件已经基本符合要求，一体化课堂理实结合良好。
2022年，我们要继续坚定按照学院一体化教学改革实施方案的指引，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。具体地说：
1.教务处要做好一体化教改的指导工作，指导各系掌握一体化教改方法，落实一体化教改要求，组织专家力量，做好人才培养方案、课程标准等教学文件的审核。
2.各系部要完善一体化课程体系，健全各专业、各课程一体化教革团队，按照学院《一体化课程评价标准》要求，建设一体化教学场所，修订人才培养方案、课程标准，编写教案、学生工作页，开展一体化课堂教学。
3.一体化课堂老师要加强一体化课改业务学习，包括《技工院校一体化课程教学改革试点工作方案》、《一体化课程开发指导手册》、《国家技能人才培养标准及一体化课程规范》、《一体化课程开发技术规程》、《国家技能人才培养标准编制指南》等，切实掌握一体化课程体系改革的理论与技术。同时，根据系部及团队分工，做好教学文件的编写和课堂教学的实施工作。
上下一心，其利断金，虽然我院一体化改革基础薄弱，只要我们坚定贯彻院党委的正常领导，则没有克服不了的困难，没有完成不了的任务，我们必将赢得一体化教学改革攻坚战的胜利。
