创新思维发展障碍及对策
杨 显 岳 (中共衢州市委党校 浙江 衢州 324000)
摘 要 创新是人脑的机能，人人都有创新的禀赋，但由于受到各种创新思维障碍的影响，人的创新潜能很难得到应有的发挥。克服创新思维障碍的有效对策在于：克服胆怯心理、具有批判精神、学会运用创新思维的原理和方法等。不仅如此，还要通过积累丰富知识、坚持独立思考、冲破习惯束缚、提高联想能力、把握真觉和灵感等直觉进行创新思维的培养和训练，只有这样，才能将人们所固有的创造潜能充分地挖掘出来。
关键词 创新思维 创造潜能 发展 障碍
中图分类号 B804.4 文献标识码 A
所谓创新思维是指，在客观需要的推动下，以获得的新信息和已储存的知识为基础，综合运用各种思维形式，创造出新理论、新观点、新方法、新形象，从而使认识和实践取得突破性进展的思维活动。当今世界的竞争既是实力的竞争，更是人才的竞争，尤其是创新型人才已成为21世纪竞争的焦点。创新人才问题已成为当前各界人士广泛关注的热门话题。因此创新能力应当成为未来人才的核心素质。随着社会的高速发展，技艺有可能因为先进技术的出现而遭到淘汰，知识有可能因为不断“爆炸”而变得老化，唯有擅长创新思维的头脑永远不会枯竭，源源不断地发挥其巨大的潜能，创造出更多更新的知识。创新思维的实质是对原有思维模式的超越，是对创新主体头脑中原有知识、经验、观念、方法等进行新的组合。这种新的组合必然突破原有知识、经验、观念、方法的限制。在这种情况下，创新主体头脑中原有的知识、经验、观念、方法内部及互相间的组合方式或结合模式，就会本能地阻挠这种突破，成为思维创新的障碍。不突破这些障碍，既无法进行创新思维，更无法提高创新能力。
1 创新思维发展中的障碍
1.1 惰性作祟，创新思维缺乏恒心
发展创新思维不是一蹴而就的过程。创造性想法的产生，需要当事人作不懈地努力，也许要承担许多平白无故的工作和责任。可能当事人一时心血来潮，会把想法付诸实践，但人的惰性却会使这一探索过程难以持久，倘不能及时克服的话，将使创新想法扼杀在摇篮之中。创新思维的产生不是一朝一夕的事，只有站到“巨人”的肩膀之上，经过长时间的积累后，有非常坚强的意志和锲而不舍追根究底的精神才可能使新的想法产生。而缺乏恒心的人往往好大喜功、急功近利、不愿等待，他们只要很快找到线索来解决问题，就轻易地放弃许多更新更好的解决方法，期望成就与成果，终将一事无成。
1.2 胆怯自卑，创新思维缺乏信心
信心是一种可贵的创造活动的素质。有人常因对自己产生怀疑、缺乏信心，因此即使产生若干观念构想，却为犹豫不决之心理所阻，胆怯阻碍了创造力的发展，“创新最危险的敌人就是胆法”。创造性活动是有风险的探索活动，在这一过程中胆怯往往会磨灭想象力和独创精神，削弱人的质疑能力，使人易迷信他人，迷信课本，迷信权威与专家，一味盲从，从而失去思维上的个性特征。自卑感也是开发创造性、进行创新思维的一大障碍。自卑者怕失败，怕犯错误，怕自己表现得愚蠢，遭到别人的嘲讽，从而不敢尝试，不敢冒险，堵塞了创造性思维产生的源泉，它的存在使人看不到自身存在的创造潜力，看不到这种创造潜力有待于自己主动地去开发，也常迫使人们只看到自己的短处或根本不知所长。
1.3 兴趣狭窄，创新思维缺乏动力
兴趣狭窄是很常见的创新思维障碍。从根本上来说，创新的欲望并不是外力作用的结果，而只能来自于丰富多彩的生活。在一定条件下，好奇心和兴趣会直接转化为创新的冲动和内心欲望，进而激发创新思维的产生。在现代学习、生活和工作中，为生存而工作者众，而为兴趣工作者甚少，创新思维的匮乏也就不足为奇了。
1.4 感知浮浅，创新思维缺乏源泉
人们对于一个新现象、新事物的认识，往往是从感觉和知觉开始的，许多重要的意见往往是受到感知启迪的，感知不细密、不注意全面利用信息，使来自客体的许多重要信息被忽视、被遗漏，这样主体对客体的认识从一开始就不全面，换言之，感性认识不完善，自然在其上升为理论认识时，要使理性认识具有独创性就容易陷入“盲人摸象”的尴尬。
1.5 知识匮乏，创新思维缺乏基础
知识是思维的基础，创新思维也是如此，扎实的基础知识及专业知识在创新人才的培养中具有十分重要的作用和意义。一定程度上讲，创新思维品质的高低取决于专业基础知识的厚薄程度，没有足够而必须的文化专业知识作底蕴，进行思维上的创新好比空中楼阁。科学知识的整合是现代科学发展的趋势，不但出现了自然科学与社会科学相结合的潮流，各门学科之间相互渗透、汇流也日益加强，当代最富有创造性的思维方式，正是出现在自然科学、社会科学和技术科学相互交叉的切点上。
1.6 思维单一，创新思维缺乏活力
思维是人脑对外界事物概括、间接的反映，是认识的高级阶段即理性认识阶段，它反映事物的内因和内在规律性。所谓创新思维是指思维的结果或处理问题的方法带有新颖性、独特性。因此，思维如果缺乏训练，思维方式过于单一，则难以较快地在把握现象的基础上揭示出深蕴于现象之中的事物的本质原理，要么以偏概全，要么舍本逐末，这就必然降低思考的效率，要进行创新思维也就无从谈起。知识经济时代是崇尚批判性思维的时代，因为它是推动知识社会前进的主要动力。然而我国的批判性思维与批判性思维教学的研究几乎是一片空白，素质教育所强调的创新精神与实践能力倘若离开了批判性思维的教学，将是一句空话。若不掌握多种思维方式，就易陷入玄想、胡思乱想的境地，从而阻碍了创新思维质量的提高。
1.7 观念固定，创新思维缺乏变通
当某种观念为人们普遍接受以后，会在人们的心脑中相对固定下来，成为一种固定的观念。人们常说的传统观念就是固定观念的一种重要表现形式。固定观念对于人们学习知识、阐述问题、利用知识从事常规性工作可以说是必不可少的。然而对于发展、拓宽创新思维而言就会成为一种阻碍。它用已有的知识、观念在人们和新事物、新现象之间形成了一种屏障，总是熟悉的事物比较有安全感，易对新事物有所猜忌、犹豫，使人们的思维无法实现突破。科学上的某些重大发现往往就产生于那些忽视现有洞穴而另起炉灶的地方。在固定观念的影响下，人们往往会利用已有的经验过早地做出判断，而把新构想的幼芽扼杀在摇篮里。此外，人的习惯也可能成为创新思维的又一大障碍，由于教育和经验阅历的结果使人们产生一种限制，思考时囿于固定的形式，本能地从事一些惯性活动，遵守一定的规则而很少主动地进行思维及创造性的活动。即使人们在进行创造性思考、孕育创造性思维时，习惯也往往像一具无形的枷锁，严重束缚创新思维的发展。
1.8 认识固化，创新思维缺乏自由
在科学探索和认识过程中遵守逻辑无疑对揭示事物的本质是完全必要的，但对激发创造性思维却是一大障碍，因为逻辑只能了解本质一致而无矛盾的事物。而创造思维不求“时时正确、步步无误”，只求最后结论正确。电报和电话刚问世时，都离不开电线，能不能不用电线进行无线电通信，意大利人G·马可尼大胆设想利用电磁波进行无线电通信，但遭到传统思维者的嘲笑。然而困难的是人们在有点滴的新想法、新观念产生之初时，往往会自觉、不自觉地利用已接受的规则去检验这种想法的对错，更困难的往往就是新观点、新想法不太合逻辑时，更易遭否定，从而使创造性思维发生“短路”现象。
2 克服创新思维障碍的对策
创新思维障碍根源于创新主体的心智模式，并受到创新主体知识、经验和个人素质的制约。因此，克服创新思维的障碍既要注重反思和探询创新主体的心智模式，又要加强对创新主体创新思维原理的学习和训练。对创新主体来说，克服创新思维障碍的主要途径有以下几个方面：
2.1 要有怀疑批判精神
由于传统观念、固定观念和思维定势都是存在于创新主体的潜意识之中，使创新主体不知不觉地受到它们的支配，因此，要想克服这些因素，就要求创新主体必须有反思传统、习惯的自觉意识，要敢于怀疑批判一切，不仅要有怀疑批判别人的精神，更要有怀疑批判自己的胆量和勇气，只有通过不断怀疑和批判，才能使创新主体冲破固定框框的束缚，在怀疑批判中不断创新。
2.2 要克服胆怯心理
破除传统习惯，克服“唯上”、“唯书”的倾向，是需要有勇气的。因为传统的、权威的东西同时也是为多数成员所承认和接受的东西。突破它们就意味着向多数人支持的东西挑战。而这种挑战本身又不能保证次次成功，相反却经常伴随着挫折和失败。因此，这就特别需要创新者正确对待管理创新过程中的错误和曲折。要努力克服胆怯心理，如果处处怕犯错误，害怕失败就会陷于保守，就不敢突破原有的界限，也就谈不上开拓创新。
2.3 要学会运用创新思维的原理和方法
为帮助人们突破传统、习惯和思维定势，现代创造学总结出一些有用的原理和方法，掌握这些原理和方法，能够帮助人们自觉抵制和克服各种创新思维障碍。如创新的逆向思维方法，就是把人们通常思考问题的习惯思路反过来，从相反的方向进行思考，逆向思维可帮助创新主体打破思维定势，寻找到解决问题的新思路。如果创新主体能够善于运用这样一些方法，就可以自觉地抵制传统观念、国家观念及思维定势等的干扰，实现思维的不断创新。
3 培育创新思维的方法及途径
创新是人脑的机能，因此人人都有创新的禀赋。“人的潜力”或“人的潜在的天赋能力”是很大的，要把“人的潜力”开发为人的创新能力，科学的思维方法具有巨大作用。因此，培育创新思维，是一切有志创新者的基本功。没有创新思维，就谈不上创新，人们的创新思维一旦形成，就会成为其自觉进行创新的力量源泉。
3.1 积累丰富知识
知识是创新的基础。尤其在知识经济时代，知识就是财富，谁掌握了知识谁就掌握了创新的源泉，谁就赢得了财富。不学无术或知识浅薄可以偶然取得成功，但不可能取得持久成功。成功与财富永远属于掌握知识、勇于创新的人。
3.2 坚持独立思考
质疑是创新的前提，批判是创新的开始。由于人们认识的局限性，在创新过程中总不免会犯这样那样的错误。从某种意义上讲，人类社会发展的历史就是一部对错误进行批判和否定的历史。可以说没有否定就不会有创新。而批判和怀疑的关键在于独立思考，它是克服创新障碍、提高创新能力的基本途径。
3.3 冲破习惯束缚
思想僵化和呆板的人不可能具有创新思维。创新主体只有走出固定的概念世界，打破思维模式，才会有“惊奇”的发现，如果这个惊奇的发现以及由惊奇发现产生的问题反作用于创新主体的思维，那么，便会使创新主体产生内在创新渴望，并进而转化为创新行动。
3.4 提高联想能力
联想能力是创新的驱动力，创新主体的联想能力愈强，就愈能把自己有限的知识和经验充分调动起来加以利用，愈能把与某种事物相关联的众多事物联系综合，愈能获得别人得不到的东西，进入到别人难以进入的领域。
3.5 把握直觉和灵感
人们捕捉和把握直觉和灵感，有赖于自身知识和经验的积累及智力水平的提高，有赖于良好的精神状态与和谐的外部环境。其具体方法是：一是要自觉地拓宽知识面，尽量多掌握有效信息，信息越是及时、强烈、异常，就越能产生新的思维结构；二是要做有心人，随时记录思想火花，并进行深入思考；三是对思考对……象要要深入解剖，达到熟能生巧的境界，以激活潜意识；四是一旦直觉和灵感到来，不要对它采取游戏和不负责任的态度，而要采取积极的心态，鼓励它自由发展，对它进行认识的完善和验证。只有这样，人们才能不断地激发出内在创新冲动，去发展自身敏锐的直觉和灵感。
参考文献
1 赵尔健.创新思维发展障碍及对策[J].江苏教育学院学报，2002（9）
2 王建民.论创新思维的障碍及克服对策[J].北京市经济管理干部学院学报，2004（6）
