江苏“职教富民”推进经济发展
本报讯 （记者潘光）江苏省泰兴建筑工程学校如今是远近闻名的“建筑企业家的摇篮”。办学25年来，该校2万多名毕业生中已经出了200多个建筑公司经理、500多个私企老板，带动了当地农村40万富余劳力转向建筑行业，帮助建筑业成为江苏中部地区的支柱产业。这是江苏省发展职教提升地方经济、带动农民致富的一个缩影。
近年来，江苏主动适应地方经济产业结构的需要，优化职业教育的专业结构，优先确定数控技术应用、汽车运用与维修、计算机应用与软件技术、电子技术应用等10个专业领域，利用专业、技术、人才、信息优势为企业服务；选择200所职业院校建立实训基地，兴办企业，并与800个企业单位联合承担技能型紧缺人才的培养培训任务，做到以专业促进产业、以产业带动专业的产教互赢。江苏省教育厅职教处处长马斌说：“‘职教富民’已成为江苏职教发展的价值取向，成为促进百姓增收的有效途径。”
“十一五”以来，该省通过500万农民培训工程，完成农村劳动力转移培训820万人次，转移输出农村劳动力530万人，并带动一大批农民致富。黄金富是建湖县庆丰镇朱港村的村民，他在职业学校学习制种技术后，到响水江苏农垦黄海农场承包了300亩地制种，逐渐走上了富裕之路。致富后，他出钱让本村200多名农民到职校参加技术培训，带领他们承包土地制种。如今，他的制种纯利润由2002年的20多万元增加到60多万元，村民年人均纯收入由原来的3200元增加到5640元。朱港村连续4年被建湖县评为“农业经济发展排头村”。
围绕“职教富民”这一主题，江苏省大力实施技能型紧缺人才培养培训工程，并把技能大赛作为促进技能型人才成长的新渠道，宣传技能创造财富，提高学生技能水平。2007年，江苏省举办了数控、电子电工、计算机、服装、烹饪、汽车运用与维修等6大类专业20个项目的技能大赛，有396名师生获得高级工、技师、高级技师证书，占参赛选手的86%。技能拔尖，已成为职校学生的热切追求。
程锡军是无锡惠山职教中心机电一体化专业的学生，在实习过程中，他发现钻床在钻直径不同的孔时需要不同的速度，但由于钻床变速很麻烦，经常来不及调速而导致手忙脚乱。这是钻床的一个缺点。他把问题反映给老师，并提出了解决的思路，经过几次修改，发明了易变速台式钻床，填补了行业空白。在江苏省首届职教创新大赛上，他的发明获得了一等奖。像他这样的学生，在江苏已经出现了一大批。“船舱焊接作业安全帽”、“快速管子钳”、“柱塞式真空、气压多用泵”等很多有着很好市场开发前景的创新技术，都出自职校学生之手。围绕生产的、生活的、身边的技术，开展产品创新大赛，已成为江苏职教技术创新的重要载体。
江苏省的职业院校还主动面向社会和企业，积极承担行业课题，延伸教科研成果，孵化新生技术和创业项目。近年来，全省职业学校与企业合作开展了500多项科研攻关项目。各职业院校结合各自专业资源，立足实际生活开发成本低、风险小、易操作的创业项目，并提供市场状况、前景分析、运作方式、进货渠道、经营管理、开店技巧、店面设计等内容，指导学生开展创业实践。学生在校创业渐成风尚。
与此同时，该省职业院校还结合专业建设创办小工厂、小农场、小园艺场、小养殖场、小商店等创业基地，把基地办成教师教学示范的场所、学生动手实践的阵地和创造经济效益的实体。地处苏北农村的铜山县张集职业高中，鼓励有校内创业经历的学生创业，引导学有专长的学生自谋职业，扶持学生团体以集体形式兴办企业，近3年来，4680名毕业生中有2165人加入了自主创业的行列，占毕业生总数的46%，先后开办规模不等的企业公司、门面经营、社会服务点1062个。“大学校在于培养小老板，这就是职教富民!”马斌说。
