如何提高学生兴趣
可能越来越多的教师已明显感觉到，如今的学生能谈得上对学习感兴趣的几乎是太难得太少见了！教学中出现了一种“赶鸭上架”似的尴尬局面。
新课标盛行之下，我们常常能从大师们的课堂上得以目睹那一幕幕近乎完美理想的教学过程；常常可以感受到那积极、生动、有趣的学习气氛，让人不禁为新课标理念下先进教学方式的独特魅力而折服！
但是很多时候，我又很想知道，那些在公开课上、示范课上、摄像机下表现得异常出色情绪兴奋激动的学生，一旦回到他们平日的教室里，回到正常的学习生活中，是否仍一如镜头下积极投入呢？这些孩子是否真的就如我们看到的一样学习兴趣浓厚呢？
往往，当我们把目光从闪烁的屏幕上重新落回自己的课堂时，总是失落至极地发现自己的课堂一片黯然、死气沉沉！
这可怕的差距令每一位教师都不敢怠慢，静心反思，总结不足，虚心求教，尽自己最大的努力去寻求孩子们最喜欢的、最有效的教学方式，去帮助去引导每一位学生，希望他们轻松愉快出色地完成学习任务！尽管如此，大部分的课堂仍避免不了我们最不愿见到的可恶事实：课堂上总是只有固定的几位同学积极思考、踊跃发言，大部分的仍然只愿做一名“听众”！无论老师用什么样的方法调动引导，他们最多不过友好地配合一下，时间长了便是“换汤不换药”问题仍没能得以解决！越来越多的学生已经渐渐地对学习失去了当初的兴趣，或者有些学生根本就无学习兴趣可言！
为什么呢？到底该怎样提高呢？
我个人认为父母对孩子太高的期望从而给孩子带来情理与精神上的压力是一个重要的原因。社会在进步，竞争日趋激烈，家长们早已意识到高学问与高能力是立足社会的资本，他们把自己未完成的或已经无法实现的一切美好梦想全部寄托在自己的孩子身上，希望自己的孩子达成他们心底的愿望！因此，饱尝生活艰辛的家长们绝对不允许孩子们走自己的老路，担心孩子被社会淘汰，所以他们今天再苦再累只要孩子能出人头地一切都是值得的。家长们毫不犹豫地将辛辛苦苦挣来的血汗钱全力投资在孩子身上，不惜代价聘家教、进名校、买学具，尽自己最大的努力为孩子创造更好的学习条件，真心期望孩子无忧无虑，只要求孩子们一心读好圣贤书！真可谓“万事俱备，只欠东风”呐！
然而，当“东风”并不能如原以偿出现时，家长们便不免对孩子们不断地抱怨、数落、责骂甚至殴打！“你对得起爹妈么？”“你对得起父母的血汗钱么？”久而久之，在这种责骂声中孩子们便错误地定论了自己的学习目的，学习变得不再是他们自己的事了。学习成绩不理想遭到的批评、不理解很快让孩子失去信心，厌学的情绪随之而来。
另外，许多家长过分地操办孩子的一切事务，使得孩子认为他们无须为任何事情担忧，学习也无例外，凡事有父母呢！所以，当孩子不好好学习时，只有父母急，学生是从不急的。孩子们已经习惯了让别人替他们解决问题。这样的话，学习这件苦差事，躲都来不及，还谈什么兴趣？
其次，教师的教学方法，教师的个人魅力、课堂魅力，班级学习氛围都是影响学生学习兴趣的因素。
“冰冻三尺非一日之寒”这样说可能不太妥当，但我想，学生厌学情绪的蔓延应该是多方面造成的，如何提高学生学习兴趣，不仅仅只是教师的问题！
一、良好开始对于学生的重要性,引发兴趣
俗话说的好“良好的开端是成功的一半”，每学期的学年更换,任课老师或者班主任调换时,学生内心总是充满希望,充满幻想的,好的印象能引发起学生浓厚的学习兴趣，产生强烈的求知欲、神圣的使命感，使之进入最佳状态，为今后的学习拉开序幕，搭好桥、铺好路。因此，我充分利用第一节课的有利时机，先在自我介绍的过程中将自己的email地址、QQ号码及联系电话告诉同学们，使他们首先觉得我不遥远不陌生。
在教学过程中，要让学生认为你与他们是有共同语言的.教师的人格魅力是非常重要的，一个老师，课上的再好，但是总是一幅冷冰冰的面孔，学生对他只会敬而远之，在课上只会被动式的接受，而缺乏主动性，长期以往，往往对课程缺乏学习兴趣。因此，要充分利用第一节课的机会，让学生认为你与他们是有共同语言的.
二、利用现代教学技术，激发兴趣
我们学校利用现代教学手段,准备了多媒体，电脑、投影仪、影碟机、录相机、音响等组合，集文字、图形、声音、动画等多种信息传输为一体，有很强的真实感和表现力，容易激发学生对新知识的兴趣和渴望探究的动机，可以全方位地提供发散思维材料，使学生在课堂上就可以身临自然、社会历史环境，并从中寻找联想的起点、创造的灵感，提高其发散思维能力。
可见，多媒体教学形象、逼真、直观、生动的画面，能提高学生的学习兴趣，使学生感知识趣味无穷，大大地激发了学生的求知欲望，增强了学习的积极性和主动性。
三、提倡探究性学习,巩固兴趣
对于教学而言,实作往往是最最直观的讲述办法.上课的时候把结果告诉学生后,当学生的好奇、爱观察和好动手得到初步满足后，兴趣就会大大减弱，这样就不利于学生在学习时保持强劲的探究动力。我们要鼓励学生安排学生多做实验自己解决问题.教师一言堂，就会扼杀学生的兴趣，学生学习的动力就会削减。所以，在教学过程中，我尽量简化探究活动的相关步骤，给学生充分的时间动手去做，然后在得出结论的基础上表达与交流。
四、给学生成功感，提升兴趣
老师要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。有的时候学生只不过是回答对了一个简单的问题，我们要不吝啬表扬,学生就会象完成了一个重大科研项目一样感到高兴，继而对学习产生亲切之感，此时必反馈出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次…的成功迈进，从而形成稳定而持续的兴趣。所以，在教学过程中，教师要多创设竞争和成功的机会，使学生体味到通过自己的努力取得成功的快乐。
五、给学生表现自己的机会,拓展兴趣
每个学生都希望能表现自己并获得认可。在日常的教学中，老师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都能积极参与课堂教学。我会用课堂3分钟记忆一段知识的方法让学生立刻掌握并且背诵,那些脑子聪明的同学很快就记住了并且急着展现自己的记忆能力;我会用回忆旧知识的方法考学生,那些一贯踏实认真的同学就得到表扬;我会挑简单的题目问学生,那些基础差的学生也能的到展现.从而使学生各得其所，各展其长，达到健康发展个性的目的。
当代的学生思想活跃,喜欢独立思考,不轻信成人的意见和现成的答案,他们的人生观逐渐形成,经过初中阶段的学习,他们对社会和自然获得了一定的认识和了解,他们对社会和人生问题逐渐形成自己的看法。作为教师应根据社会、学校、教师、学生等情况的不同，选用不同的教学方式,激发学生学习兴趣,以达到最好的教育教学效果。
