谈中专财会专业的会计实践课教学
[摘要]会计实践课教学是中专财会专业不可缺少的一个重要环节。会计实践课教学可以强化学生的基本技能训练以及能培养学生的实务感和实际操作能力。本文简要谈论会计实践课的教学组织及开设必要性。
[关键词] 会计实践课教学，教学组织，评议，考核
实践教学是专业教学中不可缺少的一个重要环节。适时而有效的实践教学会对学生良好地吸收专业知识的精华起催化剂的作用。
近年来，随着教育体制改革的不断深入，我国中等职业技术教育发展很快。财会专业为社会培养了一大批会计人才和中级财经管理人员，为社会高速发展起到了促进作用。但大部分学生反映，在校期间，只是学了会计理论知识，参加工作后，实际操作能力差，不能很快适应和胜任工作，需要一个适应期。
为了改变这种理论与实践相脱离的局面，我们学校对财会专业的学生，在学期结束前，增设了综合实习的教学内容，开设了《工业企业会计实训》这门课。通过教这门课，发现会计模拟实习课，确有必要开设，必须加强会计课教学的实践性。现简要谈一谈会计实践课的教学组织及开设的必要性。
会计实践课程的教学有两个基本目的，一是在掌握必要的理论知识基础上，大力强化学生的基本技能训练；二是通过实践性课程，培养学生的职业能力，为学生就业上岗进行必要的准备。因此中等职业教育的一大特点是加大实践课课程分量，注重培养学生的动手能力。我们学校基于这种情况，在开设模拟实践课的课时上，加大力度，使技能操作课时数与课内 理论教学时数达到1：1。会计实践课的教学组织可分为以下四个阶段。
一、选题与准备
选题即依据教学要求选定实习课程的实训题目，并制订相关的任务及要求。把《工业企业会计实训》作为实践性题目，并加以分类。选题包括两类题目：一类是教师在技能课教学中所作的示范或指导题，由于实践性课程讲授与示范只占很少比例，因此选题时应特别注意其典型及综合性；第二类是学生实操题，则应注意选题的循环渐进性，难易适中。第一类选题。要发挥其对实践的指导作用，除了明确实践的目的，任务与要求外，还要详细说明实践的方法，步骤及操作中的注意事项，对学生实操题，要根据实践课教学时数，保证一定的数量与质量。给出具体的任务与要求。只有这样才能培养学生熟练的技能和实践应用能力。
二、讲授与示范
在会计实践课教学中，不仅要使学生明确做什么和为什么做，还要教给学生怎么做，以及做得怎么样；要给学生讲授技能训练的方法，步骤，规程，要领以及主要事项。示范是实践课教学的重要环节之一，教师应选取具有代表性的示例，按操作的要领分步骤进行讲解，严格规范地进行操作演示。只有严格规范，才能带出高徒。只要条件许可，实践课教学应安排在实践室进行，以增强学生的感性认识。例如，财会专业的会计实训这门课，教师在上课时，选定凭证的填制这一题目，先给学生作示范或指导，详细讲解凭证的填制方法，步骤及操作中的注意事项，然后，让学生亲自填制，发现问题时及时更正。
三、实操与指导
实际操作是学生运用所学知识的过程，也是增长技能和过程，它是实践性课程的中心环节。学生的实操必须在严格规范下进行，实操应该循序渐进，认真扎实地练好基本功。学生的每次技能训练都应该明确要求，预先给予时间、凭证、帐薄等方面的保证。在凭证，帐薄的填写过程中应完全按要求填制。注意培育学生良好的职业意识。
四、评议与考核
评议是对实操课进行总结,是学生间相互学习、相互交流取长补短的过程。在会计课实习中应分阶段进行组织评议,及时总结提高，发现问题，取得经验。劳动孕育着创造，对学生在实践活动中采用的创造性方法、技巧，教师应给予表扬，鼓励。
实践课的考核既是检验实践课教学的手段，也是督促学生学习的手段，教师应给予充分的组织与应用。我们将实践课的考核分为平时、测试、操作三个部分。
在会计实践课的教学中，发现学生有以下几个方面的提高。
（一）、学习积极性提高了
我们学校备有模拟会计室，实习中有专门的教师加以指导，有较完整的实验课程，学校提供记帐用的原始凭证、帐簿、报表等用品。学生通过亲手填写、鉴别、审核原始凭证，正确填制记帐凭证，自己动手粘贴附件、装订凭证，编制科目汇总表（汇总记帐凭证），登记各种明细帐和总帐，填制报表及其附表，依次完成整个会计程序。在实践课学习中，课堂气氛活跃。大部分学生对学会计产生了兴趣，极大的调动了学生的学习的积极性。
（二）、会计记录书写规范了
以往学生做作业时，马马虎虎，写字不规范，阿拉伯数字书写不合要求。在实践课中，教师严格要求学生书写规范。在填制凭证和帐簿时要求：文字清晰， 数字规范，阿拉伯数字有规定的斜度；记帐时，文字和数字上面要留适当空距，不要写满格，一般应当格距的二分之一；记帐时，要用蓝墨水，碳素水书写，不得使用圆珠笔或铅笔书写，红色墨水按规定使用。 学生在实践课学习时，能够严格按要求书写，改正了以前的很多坏毛病，养成了办事认真负责的良好习惯，为今后走向工作岗位奠定了实务基础。
（三）、记帐工作中出错少了，责任心强了
在会计实践课学习中，教师严格要求学生正确填制凭证，登记帐簿，编制会计报表。如果发生记帐错误，应采用不同的更正方法进行更正，不得涂改、挖补刮擦或用退色药水消除字迹，不准重新抄写。学生填制完成凭证，登记完帐簿的，要有另一同学专门进行审核。一旦审核出错误，应责令该同学按规定方法改正。我们知道，学生的偶尔疏忽，粗心大意，会带来纠正错帐的麻烦。因此，学生在实践课中，为了避免发生错误，对待记帐工作都能做到认真负责，一丝不苟，责任心强了，出错少了。
实践课教学可以增强学生的实务感和实际操作能力，同时也增加了许多会计工作的基础知识，从而也达到了良的教学效果。实践性教学使学生能成为知识加智能型人才，而不是只会背诵条文的书呆子。
总之，没有实践就没有提高。财会专业应加强会计课教学的实践性。没有实践教学，专业课也就成了无源之水，无本之木，更谈不上魅力再现，而实践教学的优劣，又直接取决于实践教学的环境条件及教师的教学组织能力，这就要求会计课教师应参加社会实践活动，深入工厂、企业去调研，去实习，去掌握会计人员适应市场的第一手资料，以便有可能以生动、活泼的教学案例去引导和启发学生。
