完善个性，做学生心目中的好班主任
新时期班主任不仅承担着教书育人的重任，在学校里还是学生的“监护人”，扮演着心理健康辅导员的重要角色，那么，一个优秀班主任的魅力何在？是渊博的知识，出色的才能？不错，一个学识渊博，才华横溢的班主任必然会博得学生的仰慕。但是，在如今的社会里，学生不但对班主任的知识和管理才能提出要求，也对班主任的人格提出新的期盼：充满睿智、善解人意、宽容大度的班主任是学生所喜欢的班主任，也是为人师者不断追求的个性品质。
一、 走进学生，善解人意。现在的社会是一个信息的社会，学生获得的信息量比以往任何一个年代的学生的信息量都要大得多，知识面也宽广的多，他们的思想更为开放、活跃。特别是随着高科技的发展，电脑互联网的出现，学生的视野更加开阔，需求和欲望会不断增加。因此，如何把握学生，满足其欲望和需求，就成了班主任工作成功的关键所在。班主任应该走近学生，了解学生的所思所想，阅读一些学生心理学方面的书籍，了解学生的成长规律，要保持一颗童心，全面透彻的了解与掌握学生的心理，以成人教育者的理智与智慧驾驭学生的心理，以平等的方式对待学生，多一份理解，多一份宽容，多一份感情，多一份亲切，学生才会把心里话告诉你，向你敞开心扉，展示他们的精神世界。记得在07年我带班时，学校为了丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣，锻炼学生的能力，要求班主任在周四下午第三节课组织学生开展第二课堂活动，并拟订活动计划。我主要从毕业班实际出发，考虑毕业班面临即将走上工作岗位，需要在语言表达、人际交往、求职礼仪礼节等方面加强训练，因此我拟定的第二课堂活动以诗文朗诵、普通话比赛、三字比赛、主题班会等形式为主，基本上都是一些室内活动，然而，后来我发现同学们对计划的第二课堂活动并不感兴趣，参与的热情并不高，于是饭后、课余，我深入学生生活，大量征集学生的意见和建议，让班干部对第二课堂活动的内容和形式做了适当的修订，增加了同学们喜欢的辩论赛、应聘现场模拟、班级间的友谊赛、联谊会等，从而使我班的第二课堂活动搞的有声有色。这次活动让我深刻体会到：走进学生，了解其需求，不仅可以拉近师生距离，培养师生情谊，也给做好班级管理工作提供了极大地便利。
二、 胸怀豁达，尊重学生。学生是未成年人，不要“凌节而施”，不要“埋怨学生的无知”，更不要报怨学生的“犯错”。因为“未完成性”和“不确定性”是未成年人的最大特质。班主任应深刻理解自己承载的社会责任，视学生的“无知”为自然，正确理解“犯错”也是学生成长的一种方式。班主任的胸怀应像包容百川的大海，对学生永远充满爱和宽容。还要学会尊重学生个性差异和不同需要，真诚、热情地关爱不同类型的学生，不要因学生学习、行为或品德上的问题而失去理智，也不要采取挑剔、讽刺、挖苦的极端做法激化师生矛盾，那么，在你的人格力量的感召下，学生也会学会宽以待人，学会与人和睦相处。在我刚带电0623班时，班上有个女生性格怪癖，总是独来独往，不易相处，上课的精神状态也不好，同学们都不爱搭理她，甚至连代课老师也认为这个女生有问题。分宿舍时，同学们宁愿接受一个外班的同学也不愿接受她，得知这一状况，我首先找班干部做工作，再和班干部一起做其他同学的工作。之后，我又找那位女生谈话，帮她分析人际交往的障碍，教给她人际交往的技巧，树立其自信心，终于慢慢的她融入到班集体中，与同学们和睦相处。今年六月初，她被一家电子企业应聘，成功地走上了工作岗位。离校前，她流着泪对我说：“老师，今后无论我走到那儿，我都不会忘记您和我们班，是您和这个班集体让我懂得了做人一定要虚怀若谷，宽容大度。
三、 把握情绪，提高调节能力。班主任也是人，也时常会受到不良情绪的困扰，而任何的不良情绪都会给班级管理工作带来消极影响，这就要求班主任一定要学会把握情绪，提高调节能力。（1）、自我安慰，学会放弃。当班主任受到不良情绪的干扰时，可以采用自我安慰这种“自欺欺人”的方法，以消除心理压力，得以自我解脱，在自我安慰的同时，要学会放弃。古人云“君子有所为有所不为”，人生的历程是不断作出选择的过程，选择就要有所取舍。（2）乐观豁达，不断调适。班主任的处事态度对学生有很大影响，班主任若是一个快乐、豁达的人，他会通过自己的快乐使学生感到快乐。在我有限的教书生涯中，我总是想方设法让我的学生懂得：人生没有过不去的坎，上帝对每个人都是公平的，在短暂的生命历程中，我们没有理由让自己过的不快乐，每个人都应该以积极、乐观、向上的心态，笑对生活。在我的带动下，我们班的每一个学生都学会了把握与调节情绪，整个班级充满着欢乐，洋溢着青春的气息。现在我们班的学生已全部顺利就业，每逢节假日，我总能收到来自四面八方的衷心问候和诚挚的祝福，这时心里总会涌起一股股的暖流，谁又能说班主任的工作只有心酸和苦涩呢？（3）、学会制怒，合理宣泄。班主任在工作过程中难免有怒气顿生之时，这时应学会制怒，等到情绪稳定后再去处理教学与管理中的问题，这样就可以避免与学生之间的冲突，减少不必要的麻烦与误会，以树立在学生中的良好形象。
四、 遵纪守法，“不越雷池”。有人说：“没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是不成功的教育”，也就是说，在教育的过程中不可能没有惩罚。只要当过班主任的人都懂得，有时候惩罚不仅是必须的，而且是必要的。但惩罚一定要注意策略，以避免给学生造成人身和心灵的伤害而引发微波效应。这样不但达不到教育的目的，反而会使学生对班主任产生反感。多年的班主任的体会是：运用惩罚一定要做到一下几点（1）抓住时机，灵活处理，（2）了解实情，合理惩罚，（3）对待差生，慎用惩罚，遵纪守法，不越雷池。
俄国大教育家乌申斯基说过：“教师的人格就是教育工作的一切。”在对学生的教育过程中，班主任的人格魅力是无穷的，班主任的思想觉悟、道德素质无时无刻不在对学生产生重大影响。作为新时期的班主任，应不断完善自己的人格，用现代的教育思想，新的教育方法，新的管理方式和高尚的人格魅力，影响和培育下一代，努力使自己成为学生心目中的好班主任。
