谈技能训练与班级质量管理的关系
技能分实验技能和操作技能。实验技能是学生在实验指导书或教师的指引下按照一定的实验方法、原理、步骤、通过实际操作去感知、领会知识的而形成的一种技能。操作技能是学生长期从事某一项操作训练之后而形成地技能，技能一经形成之后会给学生以后的生活带来许多方便，这是学生的心愿，也是教师的愿望。因此培养学生的技能是教师的职责，也是职业教育长期生存和发展的基础。班级质量管理包括学生巩固率、班级学习情况、班级组织纪律、班干部培养和班风建设，学生就业情况等方面的内容。这些内容主要是班主任或教育工作者从事教育工作的方方面面，它地好坏是衡量教育工作的方法、手段是否恰当、合理。
技能的训练主要是教学方面的内容，而班级质量管理主要是教育方面的内容，二者似乎没有联系、互不干涉，这是绝大多数人的认为，其实不然。技能训练与班级质量管理是相辅相承的、不可分割的有机整体。
一、技能训练对班级质量管理有促进作用 技能训练对班级质量管理的促进作用主要表现在以下几个方面：
（一）、技能训练能够促进学生巩固率的提高、降低学生流失率 职业中学的教育对象多数是双差生，这是职业教育所面对的实际情况，而这些学生来到职业中学学习的目的和动机是什么呢？无非是想多学一点实用的技术、学会生存的本领。学校领导和教师不注重这一点，学生的技能无法练成、动手能力也就无从提高，来时的愿望和奋斗目标将无法实现，学生又有什么信心继续学习呢？学生学习的信心失去之后，也就没有学习地欲望和动机，会出现学生陆陆续续地退学现象，导致学生巩固率直接下降。因此学校领导和教师要想吸引学生和留下学生继续学习，就更要重视学生的技能培养，应多为学生提供场所和创造机会让学生多参加技能训练，学生感到学习有兴趣了，他们还会走吗？
（二）、技能训练能够营造良好的学习气氛
1、技能训练能培养和提高学生的观察力 在技能训练的过程中的每一个步骤、每一个环节都要求学生做好记录或做得正确、准确，学生要做好记录或做得正确、准确就必须仔细观察事物表面发生的变化和现象，预测事物可能发生的结果或观察其他同学如何做的，以便效仿他人。长此以往，学生的观察力和想象力将会不断的提高和发展。
2、技能训练能培养学生求实创新的精神和能力 技能训练是按照教材提供的内容或在教师的指导下进行练习，让学生从中获得感性认识、吸取经验，然后去感知教材、领会教材，不断提高理论知识和操作技能，最后运用所学的知识和形成的技能去进行创作。
3、技能训练能培养学生之间相互学习、相互协作的能力 在技能训练中一般不是一个学生单独进行训练，而是几位同学共同进行练习，当一位同学练习完之后看见其他同学不会做或者不知道怎样做时，他会主动帮助他们顺利完成训练，不会做的同学从中学会方法，长久发展下去，同学间就会养成相互学习、相互帮助的习惯。
（三）、技能训练能促进形成良好的班风
1、技能训练有利于班级凝聚力的形成 在技能训练时一般是几位同学一起共同进行训练，这几位同学都想训练成功，都是围绕同一目的一起去做同一事情，要将事情做成功他们之间就要进行合作。长期的合作关系，他们之间就会形成一种无形的力量，就象形成了一根绳子一样，班级建设就像这样，班上的凝聚力也就自然而然地形成了。
2、技能训练有利于学生组织能力的培养和发展 技能训练是多数同学一起进行，对理论验证实验来说不必也不需要每个同学都重复去做、分组就可以了，在操作技能训练时不是一个班的同学都在一起进行，也需要进行分组，这样在每一小组内就需要一位同学在实验或技能训练过程中组织好其他同学共同做好实验或完成技能训练，长久发展下去，同学的组织能力将会得到培养和更好的发展。
3、技能训练有利于形成良好的班集体核心 在技能训练过程中组织能力强的同学就脱颖而出，将是班干部后备人选，一经选为班干部会更好的发挥其组织才能，没有被选为班干部的同学会主动协助班干部搞好班级工作、参与班级管理，从而提高班级管理质量。
4、技能训练有利于形成良好的班集体舆论 在实验技能训练过程中和训练之后教师将学生制作的产品展示出来，让其他学生参观，点评产品的好坏；对表演技能训练的同学，组织其参加表演，让其他同学观看，指出优点和缺点。成功的学生会有成就之感；没有成功的同学会从中吸取不足，改正不足之处，以促进学生更好的发展，从而形成良好的班集体舆论。
（四）、技能的形成对就业工作起到一定的保障作用
就业工作是班级质量管理工作的一个方面，它是班级质量管理的后续工作，学生的技能情况将直接影响到就业工作的质量，学生有扎实的理论知识和扎实的动手能力以及正确的处世方法，用人单位就愿意让学生从事工作，也乐意让学生从事工作，也放心学生工作，反之亦然。因此班级管理者应重视学生的技能训练和组织好学生参与技能训练，也就为就业工作打下了扎实的基础，有了扎实的基础就业工作就可以搞上去，班级质量管理也就自然提高了。
二、良好的学风和班风对技能训练起到保障作用
良好的学风、学生将会有扎实的理论基础知识，就可以对技能的训练提供理论依据，从而促进技能训练；良好的班风在技能训练过程中起到组织、纪律保证。
所以说技能训练与班级质量管理是相互依存的有机统一体，对于教育工作者既要重视技能训练又要重视班级建设和质量管理，才更有利于学生成材、家长放心、社会满意。
