“课程思政”理念融入高职体育课程的方法
江苏联合职业技术学院淮安生物工程分院 223200
摘要：本文以课程思政的角度，深入分析高职体育教师教学能力的方式方法，对高职体育课程融入思政元素进行深入分析，深化教学目标，拓宽实践路径，以期达到提升高职体育课程效果的目的。
关键词：课程思政；体育；高职
作为新时代教育改革的重要工具，思想政治课的开设旨在完成教学的根本任务，课程思政教育的能力取决于学生的培养方法，但课程思政是以培养出合格的专业人才为目的的。因此，在促进体育运动和提高学生社会适应能力方面，最重要的课是培养学生的综合能力，为了解决当前体育教师在教学方面存在的问题，使“课程思政”理念融入高职体育课程中，应采用科学的评估机制和合理的思政融入方法，通过分析和总结获得教学方法。在高职体育课程中加强思想政治教育和道德教育，充分体现了政治方法在道德建设中的应用，实现培养美德、培养人才和责任的基本任务。体育教学中的思政元素，应实现组织知识与政治教育的一体化传播，并与思想政治教育形成相辅相成的教学关联。在课程思政的改革中，应遵循相关性原则，为教育课程中政治思想因素提供理论参考。体育课程中包含的思想政治因素应融入教学的各个方面，实现与知识教育的共鸣，提高思政和教育的完整性，实现高职体育课程结构的与时俱进。
一、高职体育课程思政概述。
课程思政是高职教育改革的基本要求，其实质是利用各种学科的思想政治教育资源，建立连贯的课程体系，课程思政丰富了教育的政治内涵，更加注重在主要教学渠道中的使用，创造新的思维方式。思想政治教育是对学生的道德教育，而体育课程的主要目标是培养学生的体育技能，高职思政应以思想政治教育模式为基础，采用新的教育创新模式，使课程思政在高职体育课程中发挥作用。作为新时代教育改革的重要工具，体育和思政教育应该在提高教育质量和发展体育思政课程等方面加以优化，旨在完成思政的根本任务。教师应明确所利用的资源，通过深化改革，不断创新体育教育，加强体育教育思政，在体育和政治教育中提倡美德，帮助学生更好地培养自己，进一步提高体育锻炼的意志品质，使学生全面发展。
与其他学科相比，体育在价值观和道德方面具有独特的优势，中国传统体育精神和体育文化，可以巧妙地融入日常教学中，这些教学资源可以帮助学生在体育锻炼中加深对体育精神的理解。从教学设计的角度来看，思想政治建设和课程的每一个环节都必须精心规划，以满足学生的需要，在教育过程中，需要注重培养思想政治，同时需要整合教育思政元素，进而实现培养美德的目标。体育课程应探索和解决教学中包含的思想政治因素，推进课堂教育改革，加强课程中包含的教育元素，并融入到课堂教学中，以实现全面的思想教育。推进思想政治建设能够帮助学生提高价值观，解决专业知识教学的思想政治渗透，提高学生独立建立知识的能力。
二、课程思政融入高职体育课程的意义。
（一）有助于提高体育教学建设。
将政治思想因素融入体育课程，可以促进体育精神在体育建设中发挥重要作用。高职体育教育中，非常重视技能学习，而忽视了思政教育。体育课程整合思政元素，赋予课程中的功能价值，实现思政基础教育，这不仅是为了从课程上满足政治和思想发展的需要，也是为了构建体育的人文精神，积极满足培养学生综合能力的需要。思政资源丰富的高职体育教育以提高政治和思想为主要目标，将体育与思想政治教育相结合，可以帮助学生培养道德，探索从不同角度培养体育课程的方法，提高教师的道德教育水平，提高学生身体素质的同时，对培养学生的体育精神和体育文化等方面也起到促进作用，使体育教育充分发挥思想政治功能。
（二）符合高职体育教育要求。
体育技能的学习总是伴随着一定程度的训练，使学生能够提高运动技能。课程思政是实现体育课程建设的有效途径，提高学生的思想道德素质非常重要，在引入专业知识和技能的同时，巧妙地融入思想和政治元素，注重启发和引导学生实现体育中思想政治教育的发展，将思政因素充分融入于体育课程。因此，高职院校必须积极适应社会对体育人才培养的需求，需要制定科学标准，满足体育的发展需要，发展思想政治教育，鼓励学生学习专业技能，提高思想道德素质，培养高水平的专业人才。
（三）能够培养体育专业人才。
高职体育加强思想教育，提高思想政治素质，是培养学生全面发展的有力保证。体育课程的关键是实现教育从理论到实践的飞跃，提高个人的整体素质，最终实现学生全面发展的目标。道德教育在支撑教育质量方面起着非常重要的作用，对提高专业人才的思想道德素质起着不可或缺的作用，在改善高职体育教育的基础上，制定思政教学计划，在教学中深化思想政治教育，从课程的政治结构中获得的实际结果，以此促进专业人才的培养。在体育教学中，为了提高高职体育教育的质量，学习内容应包括体育教育和思想教育，让体育课程与教育的思想政治内容相关联，从而将思想政治因素融入体育课程的教学中。体育课程目标是课程体系的基础，必须与培养人才的目标相一致，为了完善课程体系，需要改进课程内容的定位和设计，遵循以人为本的理念，并改进传统课程，优化体育、思想政治为一体的课程教育，提高学生的道德素质，培养拥有高素质的专业人才。
三、当前体育课程思政存在的问题。
一是高职课程思政的重视程度不足。课程中的思政教育是在课堂上教授理论，在选择思政内容时，教师没有深入挖掘政治因素，教师教学方法没有创新，学生也不感兴趣。高职对思政教育的重视程度不足，在设计体育课程和整合思想政治因素方面并不明确，教师对思政评估的理解也存在不足，尚未改善课程的具体流程，缺乏实际操作规则。思想政治对体育课程的开设直接影响教育的效果，教师在如何提高教学能力和将思想政治因素融入体育教学方面存在困惑。
二是体育课程与思政教育未能有效融合。体育课程不仅要提高学生的体育理论和技能，还要帮助学生在学习和实践中树立正确的体育观念，而政治和思想因素融入体育教育的程度不足，将直接影响体育课程中的教学实践。在思想政治方面，体育课程所包含的要素还没有完成，许多课程内容学生难以理解，体育教育的思想政治机制还不完善。
四、课程思政融入高职体育课程的方法。
（一）提升教师对思政教育的重视力度。
道德教育在教学中发挥着重要作用，通过课程中的思想政治教育，高职院校对学生的言行产生了重大影响，也对专业教师提出了新的要求，不仅要掌握课程中的专业知识和技能，还要解决课程中的思政问题。体育教师不仅要加强对教育理论的研究，还要认真准备学习内容，挖掘和整理体育规则和标准中的思想政治因素。在专业课程的教学过程中，可以为教师安排专门的思想政治教育培训，帮助教师正确认识思想政治教育的意义和重要性，并将思政学习要素有效地纳入体育课程，根据教育特点进行分类。高职体育教师在提供理论知识和技能时，应注意结合体育项目的特点对学生进行指导，教师和学生应该相互尊重，教师应该更好地培养道德意识，学习思政教育的基本原理，并在体育教学过程中灵活运用，以提高学生的道德观念。教师应在教学过程中优化教学方法，引导学生理解体育和思政的关系，激发学生提高个人理想。在实践中，教师应不断创新思政方法，组织体育专题课，重视学习分析，当为学生进行体育训练时，教师可以带领学生了解更多的体育精神，通过训练让学生产生共鸣，提高个人技能。教师应充分利用资源，充分发挥实践活动的作用，为学生提供优质的体育课程，通过学生对课程学习的反馈，使学生能够积极学习并不断提高自己的道德水平。此外，教师应充分利用校园文化，利用学校历史来增强学生的情感共鸣，通过研究课程和学习方法，解决在教育过程中的实际问题，做好高职院校教育思想政治的应用，实现培养人才的基本目标。
（二）加强体育与思政教育的融合。
要加强教师的思想政治和体育课程设计的教育能力，就要充分发挥联合教育的优势，高职院校的思想政治教育应进一步发展体育课程的政治和思想结构，教师应提高其思想政治教育能力，更好地建设体育课程和课堂教学的质量。高职院校应支持教师编写政治思想方面的体育教材，提高体育实践的有效性，促进学生培养自信心和道德，使学生能够体验到责任感，努力培养自主性。在教学过程中，教师应该鼓励学生发展创造性思维，保持相互学习的态度，与学生讨论，鼓励学生正确、规范地理解体育运动，提高学生的学习和探索能力，增强运用知识解决问题的能力，以学生为中心，营造和谐轻松的学习环境。体育需要培养能够参与公共体育指导与服务的应用型人才，但每个课程都具有不同的作用，因此有必要为课程设定教育目标，并结合课程特点，在课程中提高指导价值，实现学生全面发展的效果。在思政体育课程设计中，应运用信息技术优势，开展形式多样的思想政治教育，增强学习的体验感，提高学生学习兴趣。将思政元素与信息化教学相融合，使思政教育得到高效拓展，提升思政教学效果。思想政治教育在体育教育中的应用取决于教师能力的发展，由于每个体育学科都有自己的教育体系，因此对所有教师进行培训非常重要，将体育与思想政治教育联系起来，并定期开展交流活动，可以整合政治因素，进一步提高政治思想结构和水平。思想政治的最终目标是提高学生的思想道德水平，促进全面发展，体育教师必须了解学生的想法和要求，充分尊重和理解学生，并将思想政治因素巧妙地融入课程内容。教师须帮助学生应对挑战，培养向上奋斗的精神，同时，教师应充分发挥其在教学过程中的作用，真正提高教学能力，加强体育课程中的专业层次。
（三）建立体育课程思政教育体系。
思想政治在体育课程方面具有独特的优势，不仅可以提高学生的专业技能，还可以培养学生团结合作的精神，更好地增加体育的正能量，让体育课程有足够的专业优势。加强思想政治体育课程建设，在道德的基础上塑造教师的职责，建立科学合理的教育制度，建立和完善思政长效机制。可以通过在课前和课后扩大师生之间的交流来延长学习时间，解决学生在学习过程中面临的问题，通过课程思政，学生可以提高思想政治学习的质量，实现学习与思想教育相结合。在开展学习活动时，应将道德修养作为教学目标的基本要求，挖掘体育文化和体育精神的价值，认真考虑教学知识和技能，探索思想政治和教学要素完整的解决方案，增强专业理论知识，并用理论指导学习过程。教师应充分利用课程中的思想政治要素，在课程中引入互动教学方法，以实现师生交流，通过对教育活动的规划和协调，相互评估和协作学习，深入理解思政理论。教师应通过合理化课程来鼓励学生开展学习活动，创造一个结合课程内容和社会生活的学习环境，激发学生的思政体验，并让学生积极参与建立知识和价值观的过程。教师须提高思想政治教育水平，将思政融入到课程学习过程中，应在思政和课程之间建立联系机制，加强体育中的思政课程，探索培养道德的新途径，重视学生在实践中的学习过程，制定以价值观形成为重点的具体教育目标，通过教育活动鼓励学生实现职业意识，培养和塑造价值观，使思想政治教育在传播知识和指导价值观方面变得更具渗透性。
结语：由此可见，高职院校应不断丰富体育领域的实践经验，关注思想政治教育领域的相关信息，应用思想政治教育理念，培养专业人才。在教学过程中应用思想政治课程可作为体育基准的教学方法，在高职体育课程中加强思想政治教育和道德教育，充分体现政治方法在道德建设中的作用，实现培养美德、培养人才和责任的基本任务。学校管理必须首先发挥作用，调整课程计划，创建思政专业课程知识，并从教育资源的各个方面关注时代的变化和发展。思政教育模式对高等教育提出了新的要求，要求探索培养道德的新途径，作为思政的一个组成部分，体育课应该完善正在探索的理论和实践研究路径，促进学生的全面发展。
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作者简介： 侯可（1985.07.11）男，汉族，籍贯：江苏淮安，本科，讲师，研究方向：体育与健康课程教学。
