在活动中培养和提高职业学校学生的综合素养
摘要：伴随我国教学改革不断深化，教育部提出了核心素养概念，是指学生应具备的符合自身发展，以及能够适应社会发展需要的优秀品格和综合能力。而在职业院校中渗透综合素养教育教学，也正迎合了这一教学理念，通过活动提高学生综合素养，为学生未来就业指明方向，提升学生学业以及职业整体规划能力。本次研究从职业院校学生素养不足原因角度出发，对培养职业学校学生综合素养的重要性以及具体落实方法进行了分析。
关键词：活动；职业学校；综合素养；教学方法
职业院校主要教学目的是培养适合社会发展并具备中等专业技术的人才，职业学校学生在国家建设发展中起着重要作用。近年来，有必要加强对其职业生涯规划教育，为学生树立正确人生观、价值观以及世界观，提高其社会实践能力。当从目前职业院校教学情况看，还存在一定问题，生源困难，素质不高，职业院校学生学习积极性和主动性较差，甚至出现“厌学”情绪，学校教育教学管理难度日渐增大。因此，本文对在活动中培养和提高职业学校学生的综合素养的研究，有着十分重要的意义。
一、职业院校学生综合素养不足原因
在当今社会不断发展中，在网络信息不断冲击下，职业学校学生出现严重的厌学情绪，也逐步形成了不良性格，同时职业院校学生心理素质也存在一定缺陷，这也是形成不良性格的内在原因。无论是中职还是高职，学校一味的追求升学率实行应试教育，过多注重培养学知识学习，并没有注重学生综合素质能力的提升。
目前，普通学校主要目标是为更好的学府输送人才，而没有兼顾职业学校的需要。而陈旧的职业教育模式是导致学生出现很对不良情绪和性格，从我国目前的部分职业学校教学情况看，依旧还存在传统计划经济体制下的教育模式，过多注重统一性，忽视学生个体的生理与心理实际需要，背离了因材施教原则。由于很多职业学校并没有开发校本课程，导致职业教师出现较高要求，而学生实际需求较低，二者产生严重矛盾，从而导致学生综合素养培养不足[1]。
二、职业院校学生综合素养在就业核心竞争力中的必要性
综合素养指的就是职业人在进行实际工作中，做好自身本职工作所体现出的素质和能力，这也是衡量一个人成熟度的重要指标。受我国传统教育观念影响，职业教育教学中，无论教师还是学校，只是重视学生专业能力的培养，却忽视综合素养的培养，很多教师认为综合素养是需要学生进入到社会后，就通过自己经验进行提高。事实上，当学生真正进入到工作岗位后，综合素养是很难短时间提高的。经过不断教育教学，在实践中发现，很多职业院校已经意识到综合素养对学生工作的影响重要性，也更加注重通过常规教学加强对学生综合素养的培养。
总的来说，无论什么职业岗位，都需要具备良好的职业能力以及综合素养，尤其是一个人专业信息和能力，以及在工作中体现的专业能力、创造能力以及团队合作意识等综合素养，这些对于企业来讲十分重要，如何在教学中培养学生综合素养，怎样利用职业教育教学有限的时间，尽最大力量去培养学生职业素养，是当下职业院校需要深思的问题[2]。
三、在活动中培养和提高职业学校学生的综合素养的具体教学方法
（一）开展学年度主题教育活动
1、组织学校每个学月拟定相应的主题口号，如每三个月展开主题教育活动“感恩教育”，其中口号可以是“学会感恩，快乐自我”。其中学月主题教育活动可以利用“三个一”方法。就是一句话或一句名言，让每个班级学生根据主题展开活动，通过写一句最好的话，展开交流。再就是让学生自主做一件相应的事情，落实主题教育活动。还可以通过相应的征文比赛，通过优秀的作品展示，提高学生鉴赏能力，可以根据学生所见所闻，开展演讲比赛。通过此类活动的开展，引导学生注重观察身边事物，并学会审视自己，提高学生忠诚诚信，团结合作素养[3]。
2、结合传统文化加强主题教育活动，教师可以利用《弟子规》，引导学生加强传统文化学习，让学生在现代教育教学中也能得到很好的文化素养熏陶，培养学生加深对社会主义核心价值观的践行。学校可以根据《弟子规》部分内容分解成年度八大主题，利用大课间时间，让学生诵读有关当月主题活动的相关内容。除此之外，学校也要营造一定的文化氛围，可以通过在校园内的橱窗中，展示《弟子规》有关的漫画、解析展板以及《论语》等经典诗文展板，让学生随时随地阅读记忆。通过此类活动，提高学生人文素养，加深对社会主义核心价值观的理解和认识。
（二）开展多种类型的文体活动
1、艺术节展演
职业院校可以根据自身教学时间安排，可以利用假期如“五一”、“十一”等。可以组办大型文艺表演，学生可以通书法绘画、服装表演以及手工、科技创新作品等进行表演。通过集体活动，让学生提高奉献精神和牺牲精神，同学间要懂得互相谦让，在活动过程中，引导学生要注重团结合作，完成艺术表演的同时，给培养学生综合素养提供了有利机会。同时艺术展演也极大的满足的学生审美需求，有利于培养学生审美能力，从而更好的培养学生人文精神[4]。
2、大型师生运动会
学校可以通过举办大型师生运动会，促进学生身心健康发展，培养学生团结拼搏、积极进取精神。在运动会上，运动健儿们顽强拼搏，充分展现了更高、更快、更强的奥运精神，不仅丰富了校园生活，也提高了学生凝聚力。
3、开展大课间体育互动
通过大课间体育活动的开展，进一步巩固扩大了体育锻炼效果，增强了学生身心素质。在大课间活动中，要科学实施，内容可以包含军体拳、自编操以及其他运动项目。这样不仅可以增加学生体育锻炼时间，也能缓解学生疲劳，形成良好的行为、品质、兴趣[5]。
（三）创办丰富的社团活动
职业学校可以根据学生专业，开展丰富的社团活动，可分为技能类、健体类以及社员类。技能可以是建筑设计、汽车维修以及科技创新等；健体类就是可以创设乒乓球、篮球等学生感兴趣的项目；社会活动就可以是播音社团、主持社团、礼仪社团以及舞蹈社团等。在开展社会活动中，要充分考虑到学生实际情况，要在自愿基础上，选用相关教师进行指导。同时在活动进行过程中，各个辅导教师要根据活动情况进行详细记录，避免兴趣小组无效性。最后在学生管理方面，一名学生只能选择一个兴趣小组，如果没有特殊情况不能随意改动。通过课外活动的开展，提高学生专业潜能，并且通过活动极大限度的培养了学生团结协作、互相帮助以及刻苦钻研的精神。
结语：
在社会不断发展下，提升职业院校学生的综合素养已经成为了当下一项重要任务。职业教师和学校要清楚认识到培养学生综合素养的总要性，转变教学观念，树立素质教育意识，培养学生学习能力，培养学生道德素养。
参考文献：
[1]李玉莉. 提高中等职业学校学生综合素养的研究和实践[J]. 科技创新导报, 2017(1):100-101.
[2]刘红云. 职业学校社团活动对提升学生综合素养的重要性[J]. 新智慧, 2018(21):123-124.
[3]李虎, 王殿安. 职业院校学生职业素养目标及培养路径研究[J]. 南通航运职业技术学院学报, 2018, 17(04):69-73.
[4]张云. 运用小组合作学习模式提高职业院校学生核心素养[J]. 林区教学, 2018(7):178-179.
[5]季君. 实现职校德育课学生职业素养培养的策略[J]. 文化创新比较研究, 2017(2):15-16.
