高中信息技术生态课堂教学模式的行动研究
摘要：教育生态学作为新课改改革背景下新兴的一种教学手段，主要是将多个学科的教学视为动态的生态系统，需要教师们能够从生命高度出发，采用新颖的观点开展教学工作。近年来我国在高中课堂教育中都开设了信息技术的教学课程，通过生态课堂教学理念的应用，彰显出学生的教学主体地位，本文主要就高中信息技术生态课堂教学模式进行了探究。
关键词：高中信息技术；生态课堂教学；应用方法
新课改的推行对于高中课堂教学提出了更高的要求，只采用单一教学手段，还无法满足现阶段的课堂教学需求。因此高中教师还要积极采纳先进教学理念，利用生态课堂教学模式提高课堂的教学有效性，保障整体的教学质量。信息技术生态课堂模式能够将生态学引入到课堂教学领域中，对于学生的全面发展也有着重要意义。
一、生态课堂教学模式概述
在生态课堂教学模式中，需要从生命高度开展一系列的教学活动，还要将学生作为课堂教学的主体部分。在该教学体系中强调每一位学生的需求、欲望跟意识，还将学生的个性化发展作为重要的教学参考目标。通过现代化课堂教学手段以及先进教学理念的应用，让学生获得良好的学习效果基础上，提升自身的全面综合素质。生态课堂教学具备有民主平等、自然和谐以及开放性的特点，注重学生们的健康以及个性化发展，对于课堂教学有效性跟质量的进一步提高至关重要。
二、高中信息技术生态课堂教学模式的应用手段
（一）创设探究情景
在新课改教学理念下，学生教学主体性发挥效果还直接影响到教学质量。而在生态课堂教学模式中，还要结合学生特点采用针对性教学手段，激活现有教学资源，让学生能够主动进行教学资源的接受跟开发，提升学生对于课程的探索兴趣跟学习积极性。在进行高中信息技术课程教学过程中，教师可以进行良好的问题探究情景的设置，让学生能够自由发表自身对于问题的看法，还要鼓励学生进行问题的提出以及质疑，让学生能够在轻松平等的氛围内进行信息技术课程的学习。
比如高中信息技术教师在进行“认识IP地址”这一章节的教学过程中，教学目标为让学生熟练掌握网络间实现访问跟通信的原理，并且明确IP地址管理的重要性。在教学过程中教师可以适当提出问题，比如在不同城市的两个人是如何通过信息技术进行交流跟沟通的。通过探究情景的创设，促进学生利用教学过程中的资源进行问题的解决，并且在解决过程中更好的掌握教学内容，来让生态课堂教学模式的效果得到最大限度的发挥。
（二）构建师生互动交流平台
良好的教学氛围是保障教学工作顺利开展的重要前提，在生态课堂教学模式的应用过程中，如何构建和谐平等的师生关系，也是每一个高中教师所需要重点考虑的问题。通过师生互动交流平台的构建，能够让学生真正融入到课堂教学环节，实现学生之间的积极互动，让教师跟学生能够在一个平等的态度下理论交流，实现互助学习，让整个课堂教学的有效性得到提升。
比如高中信息技术教师在对“获取信息的过程跟办法”进行教学讲解时，通过师生互动交流平台，可以实现师生之间的有效交流跟沟通。高中教师首先要引导学生自主阅读课本上的知识，随后在教师引导下进行相关操作。学生在遇到了不懂的问题之后，可以通过跟同学进行互动交流，或者跟教师互动交流的方式来进行解决，让学生能够在互动平台基础上进行教学内容的有效讨论，对于学生知识掌握能力的提升也有着重要意义。比如学生在该课程学习过程中，因为学生们对搜索引擎知道的比较少，因此在信息获取过程中还存在有较大难度。通过师生互动交流，教师还可以及时告诉学生那种搜索引擎适用于何种信息的获取，帮助学生进行该方面内容的学习，让学生对该方面的内容有更加深入的了解。此外通过师生互动交流平台的构建，对于学生交流沟通能力的提升也有着重要意义，从而满足我国新课改下对于学生综合素质培养的各项要求。
（三）发挥学生在课堂上的主体性
学生课堂主体性的发挥效果，也会直接决定课堂的教学质量，因此高中信息技术教师在教学过程中，还要通过生态化课堂教学模式的应用，让学生自身的学习主体性在课堂上得到充分的发挥跟调动，从而让该教学模式的应用效果得到发挥。在具体的课程授课过程中，教师要充分尊重学生的主体性，将自己的角色转变为课堂的引导者，在课程教学中要充分发挥出自身的引导作用，这样才能够帮助学生更好的对课堂知识进行理解跟应用，对于学生知识点的掌握也有着重要的促进意义。
比如在进行“常用文本形式排版”课程教学过程中，一般都是由学生结合实际的文本形式，来对相关内容进行排版。但是教师发现在实践操作过程中，很多学生都没有熟练掌握排版技术，在具体文本形式排版过程中依旧存在有比较多的困难。这时候教师就要给予学生一定的引导，让学生们更好的掌握教学内容，借此来获得良好的教学效果。
结束语
综上所述，生态课堂教学模式作为新课改背景下的一种新兴教学理念，在目前的课程教学中也取得了良好的应用效果。本文主要就生态课堂教学模式进行了概述，然后针对性提出了几点应用策略，希望能够为相关的高中教师们提供一些理论上的帮助。
参考文献
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