导学案在中职英语课堂教学中应用的研究
摘要：在新课程的理论要求下，凸显学生的主体地位，发挥自我学习的能力，如何提高教学的效率是当前教育课程改革的重点。因此，出现了许多新型教学方法，本文根据“导学案”教学方案进行分析研究，提出存在的问题和应用的方法。
关键词：导学案；中职；英语教学；应用
在中职英语的教学过程中，要根据学校的实际情况和人才的培养目标编写导学案，不能仿照普通高中英语的导学案，也不能照搬高职院校的英语的导学案，可以吸取其中的优点，选择适合的模式。导学案在中职英语教学中发挥重要作用，从以下几个方面对其应用进行研究。
一、导学案内涵
学术专家对导学案进行了研究，对导学案的定义和认识进行了分析，大致上来说，导是一种手段，就是教师主导；学，是一种让学生自主学习的学习方法，“学案”就是教师编写的书面学习方案，主要在学生课外预习和课内自学时使用。“导学案”实质是以“学案”为载体，实际的操作方法是“导学”，总的来说是以学生为本的教学设计。导学案可以说是学生获取知识的重要途径，是如今流行的一种高效学习方式。
二、中职英语课堂教学在运用导学案时出现的问题
（一）缺乏灵活转变
相对来说，导学案是一个针对局部的总体教学方案，也可以说是一个纲领。每个不同的班级，情况是不同的，所以在不同的课堂上，要灵活运用学会变通，就中职英语教学来说，班级中的男女性别比例就是影响导学案实施的一项重要的因素，在某种程度上进行适当的转变，因为男生对于英语语言的感知能力比较薄弱，高难度的教学内容可能会让男生对英语产生排斥，为了提高男生学习英语的兴趣，建议教师侧重于基础性教学。女生在语言上有较强的感知能力，所以可以侧重于语法教学。总之就是要在实际情况下，因材施教，对女生的课堂考核建议使用口语交际为主，对于男生就可以考翻译、解读、拼写等问题，达到整个班级同步进步的效果。
（二）忽略导学案时效性
导学案是教师根据学时进行制定和实践的，所以不能对所有知识都见效，中职英语又有它本身的特殊性，比普高的英语教学更灵活，涉及的范围更加广，但深度较浅。因为中职英语的教材编写主要也是基于就业工作为前提制成的。以口语交际和解决日常基本内容为重点编写，所以场景的跨度就相当大，在这种情形下，导学案就要以课时为单位，注意总体思想和实践的具体操作问题，才能体现时效性。保障时效性最好的办法就是，把每部分内容的导学案都做到与教材上的内容相匹配，要以学生的阶段成长为目的，保证导学案有较高的质量。
（三）缺乏层次递进性
中职英语的教学十分灵活，教学内容不可缺少层次性。在课堂教学中，对教师提出更高的要求，妥善利用导学案做到层层递进，这种递进是教学目标上的递进，也是教学行为上的递进。比如以旅游为主题的英语教学，涉及住宿、寻路、饮食、购买门票等多方面沟通交流。单看表面，每个阶段就会有不同的内容要求，教学要求也会发生改变，因此运用在课堂导学案需要重视层层递进。
三、导学案在中职英语教学中应用策略
（一）明确教学目标，更新理念
教师要提高教学的有效性，就要做到明确教学目标。所以教师要在新课改的要求下，结合课程的主要内容，去建立实际性的目标，使学生明白学习的重点在哪里，学习的任务是什么。学生减少学习英语时的盲目性，就能提高学习的效率。同时，教师要根据时代发展，更新自己的教学理念，教师要对自己的身份有全新的认识，是学生学习过程中的一名组织者，凸显出学生的主人地位，给予学生学习的主动权，使学生的自主学习能力得到提升。教师还要及时更新自己的教学方式，用课堂教学的趣味性，获取学生学习英语的热情。
（二）做好课堂导入工作
首先，教师要做到在每堂课开始之前认真备课，设计的教学环节要契合教学内容，也要符合学生的实际情况，让课堂教学完整顺利的进行。其次，要重视课堂教学的导入部分，有效的课堂导入部分可以用最短的时间抓住学生的注意力。最后教师要将学过的知识和即将学习到的知识结合起来，在温习旧的知识时对新知识进行思考。
（三）开展多样课堂活动
在英语课堂教学中，存在一种较为常用的教学方法，即小组合作学习，这种教学方法让学生在自主交流的过程中，提高了自身的学习水平。首先，根据制定好的导学案，让学生做好课前预习，将教学内容中有疑问的部分事前记录下来；其次在课堂中，以小组成员的疑问为主展开小组讨论，如若遇到小组成员全部都无解的问题，就需要在课堂中请教教师讲解，在相互讨论中小组成员的能力都得到提高。
（四）及时反馈
教师及时地进行反馈，是进一步提高教学质量的关键。首先，要根据教材的内容设计反馈检测，也要根据学生实际的学习能力和定向培养目标来设计反馈检测。设计好的反馈检测尽可能的在当堂完成；其次找出课堂学习中学生感到吃力的环节，以便对今后的教学活动有目的的进行创新。还需教师注意的是，检测题的难度不宜过高，以保障反馈结果的真实性。
结语：
导学案是中职院校英语教学的基本方案，是当今教学的新方向，导学案对教学活动的展开发挥着重要的作用。尽管导学案还要很多不足之处，但据目前试行的情况看成效显著，所以要重视导学案，但不能照本宣科，要更加灵活的去应用导学案，合理进行创新。
参考文献：
[1]徐颖.中职学校英语学科“导学案”教学研究述评[J].职业,2019(19):116-117.
[2]陈丽平.导学案”教学模式在中职英语课堂中的探索与思考[J].求知导刊,2015(08):27-28.
