高职计算机课程教学中慕课的应用与发展
摘要：随着计算机科学技术的不断发展，目前高职院校内的计算机课程发展也较为迅速，能发挥出来传统教学课堂的优势，使学生掌握扎实的基础知识。可将慕课云端计算技术相结合，国内许多计算机高职院校意识到与慕课相结合起来的优势之后，开始不断加入了这一教育行业。本文对这些应用进行深入探讨，并且对其目前和今后发展状态和方向作出简析。
关键词：高职院校计算机；慕课技术发展；云端运算技术
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：
Application and Development of Mu Course in Computer Course Teaching in Higher Vocational Colleges
Zhu Qiang
(Tongcheng Teachers College, Tongcheng Anhui, China)
Abstract: With the continuous development of computer science and technology, the development of computer courses in higher vocational colleges is also relatively rapid, which can give full play to the advantages of traditional teaching classrooms, so that students can master solid basic knowledge. The combination of MOOC and cloud computing technology can be combined. Many computer vocational colleges in China have begun to join the education industry after realizing the advantages combined with MOOC. The author conducts an in-depth discussion of these applications and provides a brief analysis of their current and future development status and direction.
Key words: higher vocational college computer; mu course technology development; cloud computing technology
0 引言
人们生活水平的提高，得益于信息科技技术的不断发展。信息科技技术主要是包括网络技术和计算机技术为了使人们到达一个更新的世纪，首要工作是促进科技的发展。信息技术知识已不单单是网络虚拟的展现，可将其以实体形式呈现出来，数字信息技术，主要是网络信息的传播，进行图像的表达和分享，使网络信息知识的传递更全面。计算机科学技术的学习可通过网络进行，还能通过其他数字化技术内容进行呈现，这种学习方式是将信息网络技术的优点发挥出来，通过数字化创新技术相结合已取得更丰富的教学资源和环境，这是目前信息科学技术最新的一种学习形态和教学方法，所以许多高职院校开始纷纷效仿。
1高职院校计算机教学的现状分析
目前，我国高职院校计算机教学技术分为两种，一种是引进了慕课教学技术结合的创新式教学，另一种是未引进慕课教学技术的计算机课程教学对于未引进新式教学技术的计算机课程来讲，主要沿袭了过去的计算机课程教学方法进行教学。
1.1 教学模式单一
作为公共基础课程来说，计算机课程可以算是目前，唯一一个可以带领我们生活直接进步的一门学科的，所以他同时也是一门所包含知识点特别复杂的学科，在之前的教学过程中，教师的教学方式多是采用多媒体，展现的方法或者是通过教材进行基础知识讲解。这也是我们传统的教学方法。但是这种方法有一个漏洞，是没有办法发挥学生的主观能动性，导致学生的学习全靠自主性，那么学生的学习水平和知识，掌握程度和能力是参差不齐的，并且对于逻辑性较强的计算机课程来说，这样即容易导致两极分化现象严重。而且考虑到学生在学习这门课程之前，其实已经有了基础掌握的差别，许多城市的学生在很早的时期已经可以接触到计算机或者一些相关课程，对于计算机相关知识早有一些基础储备，而那些农村的学生由于条件原因并没有接触过计算机，所以这门课程对于他们来说是完全空白的。有些基础知识的掌握，也是非常复杂和困难的，但是由于目前单一的教学模式，使得这些学生都在同一个课堂上进行学习，就会使得的教学掌握不一致。
1.2 总课时数量较少，理论与实践相脱节
因为计算机课程是一门公共课程，这就造就了许多教师的普遍心理，觉得计算机课程时间可以适时的缩短。但是对于计算机课程本身来说，他所涉及的知识面非常的广，包含的知识点也非常复杂，必须要花费较多的时间进行及时掌握，所以该门课程所需要的课时一点也不能减少，否则，理论知识掌握不到位，那么实践自然就无法出现应有的效果，不过，缩短教学时间是许多高校都存在的问题，而传统教学模式又只能在课堂上进行理论知识的掌握和实践的练习，所以这样就会导致教学不到位的情况，发生理论掌握牢固，而实践也并不能很好的衔接起来现象。
2 慕课制作的概述
2.1 慕课的形成
传统的计算机教学模式，通常是远距教学的单向学习模式，而为了改变这种单一的教学模式，许多社群媒体工具与计算机技术的创新和可利用性， 使得计算机教学模式发生了改变，数字化教学逐渐变得更为多元化互动化和自我导向性学习等，形成了一个新型的学习模式， 这种学习模式相较于以前更为开放，不管是课堂教学方法和教育资源等，都为整个教学过程提供了无限的思路和可能，为了满足这种新型教学模式的发展，许多更高兴的教学技术和教育方法不断推进和创新起来，使得云端教学技术能够得到不断的普及，并且考虑到目前的教学模式，推算出计算机科技教学的学习形态以及国家对于计算机人才的需求，其实是在不断地变化的，所以这种创新型教学模式的本身发展成一种教学形态，它就是慕课。
2.2 慕课教学的优势
慕课这一教学技术方法的优势在于它可以无限量的提供各种名校实时讲堂，可以满足教学课堂大规模的参与人数，并且使得教学双方能够进行有效的双向互动。这些教学方法的引进，考量到了一些评量机制的作用，并且强调创新技术在计算机课程教学中的重要性，改变了传统教学模式的固有形态，正是他的出现才导致了目前高等院校计算机课程全球化的趋势。
他的出现改良了所有由于传统教学模式的缺陷所引发的教学问题，拓展了计算机课程教学的学习途径，并且使得高职院校计算机教学课程的门槛，降低可以接受不同基础性学习的学生重新坐在同一个课堂，并且保证他们能够达到同一个高度消除一切，由于知识落差而产生的基础性落差，也更加强调了，每位学生主动学习的热情。
2.3 慕课引进的注意事项
慕课技术始终是一门新兴的教学技术，他与传统的教学模式是有很大区别的，并且他的教学原理是一个跳跃式的创新过程，所以就是在利用它进行教学的时候，难免会有不适应的现象发生，而且一些高年级的学生可能也要调整自身以进行该种教学模式的适应，这也是一个长久并且困难的过程，这点应该注意，在引进的时候，应该缓慢的调整和改革，使得教师和学生都能够有一个缓冲的时间，并且学校对于教师的教学能力需要不断地考核帮助教学更快的适应这种新的教学模式过程，而且在必要的时候，学校需要无条件地为教师提供相应的教学资源，需要支持和加以引导教学模式转变的工作。
3 计算机技术中慕课的应用和发展
计算机教学中需要引进慕课教学方法进行改良和创新，而慕课教学方法的本身需要计算机技术的参与才能完成，所以两者是相辅相成共同作用的。
慕课教学方法的特点是不限制学习人数的参与数量， 实时模拟高校教学课堂情境，实现双向互动的教学模式，并且使得学生能够主动学习和创新等，要想这些教学技术和亮点能够高质量发挥和呈现需要超高的计算机技术的合作应用，当然还有教材基础知识资源的整合，另外，最重要的是需要教师进行学习动作的引导和发生，所以。要强调慕课在整个学习过程中能够很好地满足教学需求，个性化面对所能遭遇的困难和问题，提供有效的帮助和合理的资源整合，使得教师和学生的学习过程能够顺利，是保证计算机教学过程，高效且顺利地必要方法，也是推动慕课教学计划顺利执行的有效手段。
通过对于慕课教学模式的不断了解，可以认识到教师在接触这一新型教学模式感到棘手的问题，主要是对于一个新型教学方法的不熟悉，并非是其教学模式本身结合的缺陷，那么在两者结合的时候必须能够深入了解，该总结和过程所需要涉及的中难点技术知识，把这种支持提供给教师或者学校机构观察，搜集技术资料，这就是慕课技术进步发展的一项重要过程，除此之外，慕课教学模式在整个计算机教学过程中，其实是通过饮片叙述介绍的将许多知识和实践呈现在大屏幕上，通过相应的教学技术，使得两者在教学时候能够充分融合，完成课程制作和组织设计要求内容，最终，通过数字化网络技术的传递展现给学习者。
4 结语
总之，在我们目前的科技发展社会当中，高校的计算机科学技术是最基础最重要的，需要学生们能够掌握的一项基础课程知识能力，也是满足今后科学技术发展的必备能力，而现在慕课时代已经到来，将两者的结合是最具有优势的一种教学方式，并且也是符合所有计算机教育者的期望的一种教学手段，从而促进计算机科学技术的发展，也促进该门课程的创新和改革。
基金项目：安徽省质量工程项目“现代教育技术大规模在线开放课程（MOOC）示范项目”（项目编号：2017mooc344）；安徽省质量工程项目“智慧课堂试点《Flash动画制作》”（项目编号：2017zhkt433）；校级重点教研项目“商贸与电子信息系学生技能竞赛水平提升的长效体系构建”（项目编号：TCSZ2018JYA002）。
作者简介：朱强(1981—)，女，安徽桐城人，本科，助理讲师。研究方向：计算机技术。
