项目教学法在高校环境艺术设计专业教学中的应用研究
摘要：高等教育领域，应用型本科教学的理念正在逐步落实到日常教学实践中。社会的迅速发展，环境艺术设计专业作为集美术、设计、园林、建筑等多个学科为一体的综合型学科，为了顺应时代发展的要求，也在自我优化中。改善教学方式的实践里，项目教学法在专业教学中的使用占比越来越重。为了提升环境艺术设计专业的教学质量，本文通过对项目教学法的内涵及作用的浅析，研究了其在高校环境艺术设计专业的具体应用策略。
关键词：项目教学法；环境艺术设计专业；教学应用
迅速发展的社会大环境下，市场对环境艺术设计专业人才的需求日渐增长,高校环境艺术设计专业教学正在尝试通过制定适应社会需求的教学模式和教育目标而取得教学水平的改善。本文从项目教学法的基本内容入手,研究了项目教学法对环境设计专业实践教学的重要作用，然后结合高校专业教学现状探索了项目教学法在环境艺术设计专业中的具体应用策略。
一、项目教学法的基本内容
为满足社会发展对实践性人才的需要，项目教育法得以开展与推进。将学习的进程细化分解成详细的项目，学生通过教师的引导和帮助独立完成的过程即为项目教学法的基本内容。较之传统的讲授型教学方法，项目教学法更加重视学生的主体地位，旨在以项目为指向，学生通过锻炼自己的能力取得理想的学习效果。其以“项目”为纽带，引导学生注重将理论与实际相结合的模式，与应用型本科教学理念的初衷不谋而合。
二、项目教学法在高校环境艺术设计专业教学中的作用
项目教学法具有明确的目标指向性、灵活的可控性的优点，对于侧重实践内容的高校环境艺术设计专业教学发挥着极大的促进作用。首先，在传统的专业教学实践中，教师以班级为单位划分教学对象，然后采取讲授型的教学方式将书本的理论知识传授给学生。而在项目教学法教师的角色则是引导者，这样能够让学生拥有更多机会锻炼自己的实践能力。在完成项目的过程中通过亲身体验寻找和改进适合自身的学习方法，一方面不但是对个人综合能力的改善与补充，另一方面，对于教师来说，也确保了基本的教学质量。其次，环境艺术设计专业以为社会培养综合型人才为目标，从这个角度来看项目教学法的实施过程对此有着直接的积极作用。以明确的项目指标为前提，初期学生对此进行信息采集，制定科学合理的项目运作方案，由此有序做到完成任务。整个环节中，培养了学生的大局观，使其设计能力通过实践操作得到了提高，并且建立了一定的逻辑思维，这正是综合型素质人才应具备的特点。
三、项目教学法在高校环境艺术设计专业教学中的应用
按照项目教学法的实施阶段，来实施其在环境艺术设计专业中的具体应用策略，加强细节的优化，有利于提升高校环境艺术设计专业的教学质量。
1.项目准备阶段
教师在实施项目教学法的过程中，应结合所属专业科目的具体特点，有条理得实行项目的制定。首先，教师要明确环境艺术设计专业的具体教学内容与科目特点，例如因环境艺术设计专业综合性强，各科侧重点或偏向建筑、或强调艺术、或关注人文等，就此收集和整理相关资料为项目教学提供充足的资料支撑。同时又有建立数据库的意识，避免浪费时间，提高教学工作效率。其次，教师应针对所属科目选取有代表性的项目，结合自身经验与教学实际，预估项目运行阶段会出现的问题，帮助学生培养和提高风险防范的能力。
2.项目运行阶段
在此核心阶段，教师和学生要注意细节的把控。在成立了相应的项目学习小组后，各个成员通过对彼此的了解与沟通选出适合的小组负责人。此时教师可帮助负责人根据不同学生的特点，明确运行环节中每个人应尽的义务与职责，相互督促亦是相互进步。教师应对项目运行的进度有基本的认识，根据学生能力提出明确的时间要求，在合适的时候给予恰当的点拨，而把握好指导的程度尤为重要。以公共环境的景观设计为例，在项目运行中，需要考虑的重点较多，对于社会经验相对较少的学生来说，如果前期的考察工作不够到位忽视了诸如人文环境等客观因素，容易延缓项目运行的进程。教师可以通过调动学生的逆向思维能力，通过讨论的方式让学生自己挖掘问题所在，从而去独立的解决问题，实现学有所获。
3.项目考核阶段
通过探讨和相互学习的过程，帮助学生培养总结分析的习惯是项目考核阶段的教学目标。实践成绩已逐步成为高校专业成绩评定的一大重要标准，教师应当结合专业现状与对应行业的实际要求，通过优化考核方式，来鼓励学生观察和分析项目过程中出现的问题。项目计划书、调研报告、项目成果总结等运行实践中的所得成效，以及课堂教学讨论的成果，不仅是学生能力的凸显，也是学生对教师制定项目给出的全面反馈。教师也要有长远的目光，以此为基础对项目的不合理之处进行及时的修正和完善，以促进高校环境艺术设计专业教学水平的稳步提高。
结束语
项目教学法在高校环境艺术设计专业教学中的具体实践中，教师成为了学生成长路上的顾问，而通往社会的路怎么走，是需要学生通过挖掘自身的潜能，提升综合能力而决定的。项目教学法的实施是培养应用型本科人才的重要辅助手段，
社会发展的脚步加快，教师应立足于环境艺术设计专业的人才培养趋势，与时俱进，才能促进环境艺术设计专业教学获得更好的教学成果。
参考文献：
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