数控仿真软件在技工院校数控教学中的应用
摘要：数控仿真软件的应用可以加工制造行业的生产效率大大提高，同时也能应用到现代技工院校数控教学当中，可以帮助教师建立起更具有针对性的教学方案，同时还可以让学生通过数控仿真软件学习到更有价值的知识，帮助他们提高实践操作成绩。本文主要介绍了数控仿真软件在技工院校数控教学中的具体应用以及应用时应当注意的问题，希望可以为相关研究人员提供参考意见。
关键词：数控仿真软件；数控教学；实训；多元
引言
学生可以根据数控仿真软件相应的需求选择性吸收知识，这样做的目的是让知识的重难点划分出来，提高知识吸收的效率。教师在实训教学中也同样要将重难点体现出来，给学生机会明确把握知识的方向。实际操作对于学生的基础知识水平有要求，但是并不意味着学生必须要先学习基础知识再动手操作，相反在教学过程当中，教师可以根据需要在理论知识的教学中穿插实训教学，让学生能够及时学以致用。
一、利用数控仿真软件直观化数控知识
数控机床的理论知识通常都比较的抽象，学生学习起来很枯燥，教师虽然在课堂上不断地向学生讲解，但是学生对于知识的吸收效果不好。将数控仿真软件应用在数控机床知识的教学课堂之中能够让学生及时对理论知识产生深入的认识，将其联系到实践当中，并保持一种探索的状态。这样教师再融合一些较为理论的知识的时候学生不会那么反感，还会让学生把握住数控机床的基本操作模式。一些技工院校的学生没有见过数控机床，对于这一类的加工用具有着排斥感，通过数控仿真软件可以降低他们对于数控机床的陌生感，拉近他们之间的距离，为后面的实践操作创造条件。数控仿真软件的图文并茂资源能够让数控机床直观地展现在学生面前，将机床的各个零部件拆下来并亲自动手安装起来，深入地了解数控机床的结构，在正式操作的时候不会出差错。
二、利用数控仿真软件激发学生学习的兴趣
数控仿真软件对于学生来讲是一个很好地认识数控机床的工具，教师同样可以应用好这一工具使其可以激发学生学习数控机床知识的兴趣。兴趣可以让学生对数控机床保持好奇心，在课堂上对于数控机床提出的问题会增加，而且还可以引导学生操作，结合数控机床方面的典型问题和实例，组织学生展开讨论和分析。另外数控仿真软件还可以将理论讲解转变成互动式教学，教师通过设计零件图样引导学生参与到零部件的设计当中来，并引导学生操作实践，在这一过程当中要让学生做好观察记录工作，充分掌握数控机床知识的重点。学生学习数控机床知识的兴趣可以维持多久，教师不知道但是可以利用数控仿真软件让这种兴趣维持的足够久，比如可以让学生利用计算机技术控制数控机床，让学生加工零部件，进而引导学生思考数控机床的加工原理。教师要培养自身应用数控仿真软件的能力，要善用这一软件完成课堂教学和实操训练的有机融合。
三、利用数控仿真软件解决机床设备不足的问题
技工院校的建校资金相对较少，一些学校由于减小规模小，一些必要的设施设备都不具备。从数控机床这一类的基础设施设备来讲，由于购入时需要大量的资金，学校通常不会满足教师的要求给学生们配备足够数量的数控机床以供他们实践操作的需要。这时候教师要想让学生充分掌握数控机床的实践操作技术，就需要利用数控仿真软件。教师可以利用数控仿真软件让学生都有机会感受数控机床的各个零部件，以及它加工制作的过程和原理。由于数控仿真软件采用的操作面板和按键功能与真实的数控机床基本一致，所以在仿真机床上，教师可以做好准备工作完成讲解和演示，学生根据教师的指导操作仿真机，不仅安全而且方便。通过很短的时间教学和引导，学生就可以的大胆操作数控系统和数控机床。在操作的过程当中学生会发现一些加工方面的问题，能够获得探究这些问题的机会，不仅安全而且有效。
四、利用数控仿真软件构建科学的成绩测评体系
教学评价属于技工院校数控教学的一个重点，但是在应用数控仿真软件之前教师获得的教学评价不够客观。当应用数控仿真软件之后可以帮助教师形成客观的体系，让学生对于知识的吸收程度清晰地体现出来。建构合理的评价体系要保证其中包含了合理且灵活的评价方案，答案要足够客观公正。评价体系中学生的操作水平和操作结果都要体现出来。数控仿真软件可以很好地完成这一项工作。学生利用数控仿真软件操作实践的时候软件可以记录学生的操作过程并就其进行评测，同时指出学生操作过程中存在的问题。这样不仅减小了教师的工作量，还让学生对自己的学习水平有了更为直观的认识，能够及时发现自己学习过程中存在的问题，并找到针对性的解决办法。
结束语
数控仿真软件的出现为教师的教学工作提供了很大的帮助，可以让教师将理论知识更好地融进实践操作当中，引导学生参与和学习，继而产生操作的兴趣，并及时发现自己操作上的不足在，在之后的学习过程中针对性优化自己的学习模式。数控仿真软件在我国的技工院校数控教学中的应用还不够完善，需要在今后不断地推广。
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