浅析在动画教学中如何培养创意思维
摘要：在动画教学过程中，角色的造型能力训练和基础知识的掌握是非常重要的。此外创意思维的培养更是设计的核心。该文章研究如何让动画学生培养创意性思维，让学生在动画创作中发挥主观能动性，从思维中找到灵感，从而设计出大众喜欢的具有明确特征、特点突出的动画影片。
关键词：动画教学；创意思维
在动画教学中，《角色造型设计》课程是动画专业的主干课和必修课，主要是通过系统的学习，让学生掌握角色造型在设计上的不同手法及多元化方案，了解角色造型的不同风格特色，使学生有能力在实际应用中设计出适合的角色造型，能够设计制作出与影片相对应的角色形象，创造出有血有肉、个性鲜明的角色形象。
在传统的动画教学中，基本上注重知识、概念的讲解，以及手绘能力的训练。学生们经历了长期的角色练习，在造型能力上有很大提高，但是在实际项目面前还是放不开手脚，最终的结果可能不尽人意。整体的方案策划拿不出来，设计没有整体感，形式松散。在这种情况下，分析了其原因，主要是学生学习过程中淡化了主观能动性，忽视了创意性思维能力的培养。创意思维能力的培养不是靠简单的刻苦努力就有效果的，关键在于怎样利用现代的创意性思维使学生设计出有效的、符合客观的角色形象，使学生在动画造型设计激发创意，捕捉灵感，从而获得最好的设计方案。培养创意思维的方法有如下几点：
一、观察记录法
创意思维的训练过程必须要有连续性，平时要主动强化思维训练，要培养搜集资料的能力，从大量的素材中产生灵感。大部分学生在刚刚入校时其实对专业一无所知，在专业教师的带领下逐步了解专业的特性和常态化规律。通过接触动画专业课程，使学生知道美术基础教育和专业相比相差甚远，甚至是不同的两个专业。要想把动画专业做好，就要转变基础绘画向创新设计发展。设计能力的训练首先要学会搜集和整理能力，将不同类型、不同风格的动画进行整理归纳，熟悉不同动画的艺术风格及特色，研究大量影片中角色造型的不同表现方法：如拟人类动画造型《冰河世纪》、传统戏曲风格类动画造型《大闹天宫》；写意类动画造型《三个和尚》等。
俗话说：艺术源于生活且高于生活，造型设计同样离不开生活的积累。观赏、解析大量动画影片是必不可少的环节，通过认真体会不同的动画影片后，再去观察世界、体味生活，用动画的眼光去观察身边的人物形象、性格，通过外在形象去表现不同年龄、身份等角色特征。最后将大量的素材进行归纳整理，把感受和体验及时记录下来，长此以往的这样练习使今后拥有大量的优质的设计素材。同时，可以训练用绘画的方法来记录生活、体验生活，将日常生活中的所见所闻，用绘画的方式或卡通漫画的方式记录下来，适当进行文字的描述。即别人写日记，我们是画日记。实际中通过这种方法训练，不仅使学生提高了绘画兴趣，更能有效提升学生的创意思维能力，养成学生的观察力和表现力，为专业设计做好必要的准备。
二、简化法和结构法
动画形象一般来说都是简单化或抽象化，它不同于真人形象，需要高度概括和提炼。在角色设计过程中，通过对角色造型的夸张、概括与提炼，最终展现出浓厚的动画角色艺术魅力，使动画影片更具商业价值和艺术价值。
简化法，就是运用最简单的几何元素来表示，将搜集的原始素材进行简化，提炼出基本形体特征。例如：世界著名的动画形象米老鼠，用三个圆来表达，生动可爱，简化到不能再简化的程度。结构法则是将简化的几何元素进行重新归纳组合，从外形轮廓上加以区分，形成各具特色的形体特征。如变形金刚中的形象，看上去复杂，但是分解开就是简单的几何造型。
在实际的教学训练过程中，可以让学生尝试几何元素的不同组合方法，摸索出一定的组合规律，这对学生今后的成长道路会有巨大的帮助，也是走向成熟的必经之路。
三、联想法
对想象中的事物进行有秩序的关联，就是一种递进式的创意思维过程，也是艺术创作中重要的心理活动。它是由一种事物联想起另一种事物的心里活动。比如看到一个瘦小枯干的人就会联想到猴子，看到身体高大健硕的人会联想到老虎、狮子等。将联想法时刻融入创意思维中，可以极大地激发学生想象力和主观创造力，拓展学生的思维空间，从而更好的进行创意思维。
运用联想法进行角色造型设计中，需要学生具有丰富的素材资源，有宽泛的专业的知识，还要对其他设计行业有所了解，对各民族、各国家的历史文化都有所涉猎，是真正的综合能力的训练。
四、顿悟法
创意思维也有偶发性，有时是朋友或同事在吃饭、闲谈中产生。创意有时往往是不经意的，也是转瞬即逝的，这就是“顿悟”。突然的灵光闪现，可遇而不可求。这些转瞬即逝的想法或者创意必须要随手记录下来，以后再重新整理形成完善的设计过程。在实际教学中我们发现，通过头脑风暴的大量搜集过程，学生会把最初的想法画在纸上，就是所谓的草稿，但是在这些杂乱无章的草稿纸上有时能找到让人眼前一亮的造型元素。这些初期的设计灵感，往往是最原滋原味的、最具价值的灵感体现。通过绘制的大量草稿中，提炼中心主题的元素，训练学生通过“加法”和“减法”的方式最终完成心目中的动画造型。
在动画造型教学中，平时要有意识地培养学生的创意思维能力，激发学生的创造性思维。将创造性思维的培养和学生的实践结合起来，目标就是培养学生在设计中发现问题、分析问题、解决问题的综合能力。真正使学生成为应用型动画人才。
参考文献
1、《经典游戏角色设计》刘若海,[DB]https://www.kj009.net
