铣工实训引入任务驱动教学法的探讨
摘要：近年来，我国教育改革事业的不断推进，使得我国高职教育获得了长足的发展。在这样的背景之下，为了进一步促进高职院校教学质量的提高，越来越多的教学者在金工实训的过程中，逐渐加强在铣工实训的过程中引入任务驱动教学法。本文基于此，着重分析探讨铣工实训引入任务驱动教学法。
关键词：高职教育；铣工实训；任务驱动；教学法
为了高效的促进高职院校相关专业教学质量的提高，越来越多的高职教师在教学过程中加强了对于铣工实训引入任务驱动教学法的运用，继而实现了对于传统铣工实训中存在的问题进行了规避以及防止，从而进一步实现了高职院校学生学习主动性的增强，并进一步增强了学生分析、解决问题的能力。
一、铣工实训的地位
目前，我国的高职院校在教学过程中加强了铣工实训的开展。作为高职院校实训教学的重要环节，铣工实训在开展过程中能够实现对于理论教学的拓展。一般而言，高职院校的学生在接受铣工实训之后，其一方面实现了对于机械理论知识点掌握，另一方面也促进了其实际操作能力的提升。
事实上，随着我国工业经济的发展，使得铣削加工成为金属切削加工中重要的组成部分之一，具有使用范围广、加工精度高的特点。基于此，就使得铣工实训逐渐成为金工实训的重要组成部分，并促进了高职院校相关教学质量的提高。
二、铣工实训在开展过程中存在的问题
由于铣工实训在实际的开展过程中能够促进学生对于相关理论知识点了解，并由此促进其实践操作能力的提升。但是其在实际的开展过程中，由于教师素质的限制以及实际环境的制约，出现了较多的问题。
一方面，高职教师在进行铣工实训的过程中，往往将教材中的知识内容进行机械的传递，故而使得学生在学习的过程中缺乏必要的思考以及探索，从而在实训教学的过程中难以准确有效的进行操作，最终导致了铣工实训教学质量的降低。另一方面，由于铣工实训过于枯燥，学生对此失去了学习的兴趣以及热情，导致通过铣工实训，学生的技能以及素质都没有得到显著的提高。
三、任务驱动教学法在铣工实训中的具体运用
前文提到，目前我国高职院校在开展铣工实训的过程中，存在着诸多的问题。基于此，就使得高职院校的教师在进行铣工实训的过程中，加强对传统铣工实训教学中的问题进行合理的解决，实现教学质量以及学生相关技能的提升。对此，应该在铣工实训中引入“任务驱动”的教学模式，从而提高铣工实训的教学质量。关于任务驱动教学法在铣工实训中的具体运用，笔者进行了相关总结，具体内容如下。
在铣工实训过程中加强对于任务驱动教学法的落实时，要教师选用具有典型性、生产意义较高的产品进行相关的操作。
以产教产品模具模架铣削为例。随着任务驱动教学法融入到实训教学的过程中，其能够在最大程度上促进学生对于零件加工工艺流程的学习以及了解。对模具专业的学生来说，为了提高其自身的加工工艺设计水平，需要加强其对于材料选择以及设计思路的明确以及学习及。但对于机械制造专业而言，则需要加强其对于加工难度以及精度要求的了解，从而促进其解决问题能力的提升。一般而言，实训的教学时间为一周左右，而实训的内容则为铣平面、铣台阶、划线、钻孔、扩孔、铰孔等。
四、贯彻落实任务驱动教学法的意义
事实上，在铣工实训教学的过程中，引入任务驱动教学法，其不仅仅能够促进相关教学质量的提高，还具有其他的意义。对此，笔者进行了相关总结，具体内容如下。
1、有利于加强师生间的交流
任务驱动教学法在铣工实训中的引入以及使用，能够有效的推动以学生为主体、教师为引导的教学模式的构建。在这样的改变，能够在最大程度上促进师生之间的交流。
事实上，在这一过程中，教师要对学生学习中出现的困难，进行鼓励以及引导，为此需要教师加强与学生之间的沟通，解决其学习态度上的问题，而这不仅促进了学生自主学习能力的增强，还在一定程度上促进其与教师之间的沟通，拉近师生关系。
2、降低了实训成本
在传统的铣工实训教学过程中，由于学生的责任感薄弱，或者是为了追求高分，往往导致在实训过程中，某一环节上出现反复加工的现象，继而造成了材料浪费，致使实训成本增加。但是，随着任务驱动教学法的引入，有效的促进了高职教师实训理念的转变，使得其开始注重实训的过程。这一转变能够有效的减少材料浪费现象的出现，降低了实训的成本。
结束语：
近年来，随着我国教学改革的不断推进，使得我国的高职教育在实际的运行过程中获得了长足的发展。在此背景之下，为了进一步促进铣工实训质量的提高，相关教学者加强了对于任务驱动教学法的运用。本文主要分析了铣工实训的地位以及其在实际推行过程中出现的问题，并就任务驱动教学法在铣工实训中的具体运用以及其在运用过程中的意义进行了具体的论述。笔者认为，随着相关措施的落实到位，以及相关教学理念的转变，我国的职业教育过程中的铣工实训必将获得长足的发展。
参考文献：
[1]李慧燕,王强. 铣工实训引入任务驱动教学法的探讨[J]. 山东商业职业技术学院学报,2013,（2）:95-96.
[2]叶春梅. 高职实训任务驱动教学法探索与实践[J]. 大学教育,2012,（1）:68-69.
[3]何太林. 浅谈中职学校铣工实训教学的安全与防范[J]. 科学咨询(科技•管理),2011,（11）:118.
[4]王亚峰. 高职院校铣工课程开放式实训教学模式的探索[J]. 电子制作,2013,（24）:175.
