浅谈技能大赛数控车项目的辅导
摘要：每年我国社会的经济在不断地发展，地方经济也在飞速提高，在社会经济发展的前提下，需要的是更多的技能型人才，有了他们才能为地方服务，为社会服务，创造价值。我国一直以来重视人才的培养，作为职业类学校，它是培养技能型人才的基地。为了推动职业教育改革和发展，推行职业教育技能竞赛，它是新时期职业教育的发展关键。
关键词：数控车 兴趣 技能辅导
职业教育技能竞赛，是指由各级各类职业学校或有关行业部门、社会团体及其他组织，依据教育部、劳动部颁发的专业教学标准、技能训练标准和国家职业资格标准开展的群众性教育类比赛活动。现在已形成“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的局面，每年都会举办各个市级、省级、国家级项目的比赛，主要是对职业学校学生的职业技能水平和教师的专业教学质量进行考评。对技能型人才的培养，需要的是老师更多实践和总结。
一、 数控车项目人才的选拔
对于数控车项目人才的选拔，首先得让学生知道本身这门工种的重要性。数控车是我们实训项目课程《数控车削加工技术》的简称，它在我们实践教学中的一个重要环节，在我们国家机械加工行业占着很重要地位。它在内容上结合了机械制图、机械基础、切削原理等课程内容，将专业的理论知识用于实践，从而使学生更深的理解理论知识，通过自己的实践对本专业也有进一步了解和体会，同时对今后的学习更为感兴趣。
作为数控车项目实训教学的老师，要在技能竞赛上取得成绩，怎么样来选拔选手很关键。万事开头难，学生挑选作为整个培训前期准备工作的第一步是一件非常棘手的事情。俗话说“强扭的瓜果不甜”，所以可以先进行一次动员宣传，让学生自愿报名，然后再进行筛选。在确定参赛选手之前通过进行多阶段性的筛选，接下来主要就是靠老师对学生的培训和观察。在学生刚报名后，首先可以进行摸底学生，查看学生对一些专业课理论知识的掌握情况。不然将直接影响今后他们对数控车技能理解和掌握能力的好坏。当然也可通过对专业课任课老师的询问，询问学生一些学习的情况，从而来反映学生学习的能力。其次，是要关注学生的动手能力，可以通过学生在钳工实训课，一些实验课程来体现学生动手能力，学生不是学习成绩好一定就能胜任这个项目，更重要的就是动手，手脑并用，快捷灵活才能在比赛中获得成绩。最后一点也是很关键的，就是一个人的心理素质，这往往会被人忽视，但是这一点在比赛时显得尤为重要，当面对比赛的大场面，一个人的素质就决定了他的成绩。
确切的说选拔人才是一个促进和提高的过程，培训期间老师可根据日常表现及阶段性的考核采取淘汰制，做到优胜劣汰。通过每一阶段的考核淘汰也能提高学生与学生之间的竞争意识，从而对训练有更高的兴趣，对自己会提出更高的要求。当然有些学生会经不起心理素质的挑战，在严重失误后无法去面对，打退堂鼓，这里就需要老师去更好的劝导，去鼓励他，从而使他能够去克服去面对失败。
二、数控车技能培训
1、理论知识与操作技能
数控车技能的辅导主要是以理论与实践为一体的教学过程。以学中做、做中学为主要手段，老师先进行数控车理论知识的教学，然后老师进行操作技能的演示，最后学生自己练习，老师参与辅导。对于整个技能训练，老师先制定计划，要进行合理的进程安排，才能做到有条不紊。
对于数控车项目技能选手的培养，第一、安全文明规范的教育，因为该工种是具有危险性的，出不得一点马虎，让学生安全第一记在心。第二、先进行一些零件类的加工，单一项目的练习，如端面与外圆，台阶外圆，内孔，螺纹等车削加工。这里主要是要让学生掌握其基本加工方法，以及切削的原理等。其次进行一些简单配合件加工的练习，如外圆与内孔的配合、内外圆锥的配合等。这里进一步让学生知道精度的重要性，以及简单的工艺路线。最后进行复杂类多配合件的练习，对于一些复杂的组合件，加工的工艺要求就更高，这里就需要充分考虑其工件的加工工艺是否合理，否则将无法完成整个工件。第三，在训练的同时，要求学生多思考，想出多种做工件的方法，从而选择最精，最快的方法来进行训练，这样就增加了学生自己的头脑灵活性，遇到新内容时也不去胆怯。
2、三个“度”的把握
数控车比赛讲究三个“度”即“速度、精度、粗糙度”，速度是我们所说加工工件完成的速度，精度即为工件尺寸的尺寸范围，粗糙度简单的说即为工件的表面光滑程度。工件的精度对于数控车来说主要由学生的测量和机床的控制来决定的，粗糙度主要根据切削三要素的选择来决定。有些学生为了保证速度而忽略了精度和粗糙度，怎样更好的保证这三个“度”呢？首先，需要学生提高自己的加工速度，比如说在粗加工时要用最少的时间去完成最多的切削量。其次，对工艺的分析，有些学生一拿到图纸就盲目加工，对工艺细节考虑不够周到，加工到一半时发现工艺出错，手忙脚乱，有时不能再继续加工，那就前功尽弃了。这是要每次和学生强调的，你愿多花十分钟甚至更多时间去看清楚图纸，分析好在做，不要涂一时的快而乱了大局。最后，切削三要素的选择，根据工件的材料，刀具的材质来进行选择，不能随意选择，特别是在粗加工时三要素的选择要合理，不然容易产生闷刀、蹦刀象限。在精加工时会严重影响工件的表面粗糙度。因此应让学生根据实际情况学会调整切削三要素。
3、综合能力的培养
对于学生的综合能力的培养，首先是一种吃苦耐劳的精神，一定要胆大心细，不管遇到什么情况都沉着应对，克服自身心理素质。在实际操作竞赛中，由于选手对场地和机床性能的不熟悉，加上心里紧张和疏忽大意等因素，往往会出尺寸加工失误，加工中切削用量选择不当刀具突然断裂等现象。所以日常培训中不能一味追求技能的提高而忽略了应变能力及心理素质的培养。不能因为几个尺寸的失误而影响后面比赛的发挥。要知道竞赛的题目都有一定的难度，具有一定的挑战性，在现场比赛，许多时候比的就是学生的综合能力，他的技能，他的心里素质等。在整个工件的加工中，加工工艺不是唯一的，选择合理的工艺才能顺手的去完成整个工件的加工，所以在平时训练时，老师不应该为学生制定好加工工艺，而应让学生自己分析，然后加于实践，即使工艺错误发生什么情况，学生反而可以锻炼自己的随机应变能力和心里素质。在出现问题后，指导老师也不要忙于解决，一定要先让学生弄清楚问题出现的原由，当然必须要在保证学生和机床安全的前提下。台下十年功台上一分钟，只有在平时训练的时候下好功夫，才能在正式比赛的时候避免此类情况的出现。
三、注意事项
老师在辅导学生时，应经常与学生交流，引导他们的兴趣，数控车技能竞赛比的是你的动手能力，比你大脑的反映能力，心里素质等，因此要教导他们一定要多练，多思，多问，第一，必须多练，熟能生巧。第二，多思，一定要多思，要善于思考，勤于思考，考虑周全才能确保在做的过程中万无一失。第三，多问，遇见自己解决不了的问题，一定要多问老师，而且一定得弄明白，今后在遇到才能自己真正的解决问题。
这里有几个重要问题势必要引起注意。1、劳逸结合：数控车技能大赛的训练需要的是体力，精力，不要为了出成绩而搞得学生身心疲惫，合理的时间安排更有利于达到事半功倍的效果。特别是在综合性练习时，可以按照比赛时的比赛时间安排训练。2、培训内容尽量少而精：有些老师采取“题海战术”，但里面很多内容都是大同小异的，更应注重培训质量而不是题目的多少，学生的技能不是老师“教”进去的，是学生“学”进去的，也就是说学生必须愿意学，能够将学到的东西进行内化才是最主要的。3、安全问题：时刻提醒牢记安全记在心，学生做到胆大心细，态度决定一切，细节决定成败。
