高职计算机精品课网络教学设计
摘要：信息技术的快速发展使高职院校教育向信息技术靠拢，将计算机网络与精品课程设计融合，从而实现计算机精品课网络教学模式，建立具有远程性、多元性、高效性、互动性的计算机精品课网络教学课程。
关键词：高职；计算机；网络教学
全国高校展开教学改革所提出的精品课建设活动已经取得一定的成效，在信息时代的发展过程中，教学模式与方法在不断更新，原有的精品课程模式也需要顺从时代的改革，由于计算机专业本身就与科技发展有着非常紧密的联系，所以在这种优势下，计算机精品课非常适合设计网络教学模式。
一、网络教学概述
社会发展过程中信息科学是最为广泛的科技技术，无论是方法还是原理都以各种技术的形式展现了他的功能性与实用性。目前的信息科技技术主要是通过文字、声音、图像、数据等方式进行数据的获取、加工、储存，从而使用电子计算机与现代通信网络来为人们提供信息服务。实现了具有网络性、虚拟性、数字性、多媒体性的科学技术，建设了了信息科学技术的大背景。
信息科技技术的主要特点就是网络应用与网络技术的全面普及，大量的高职学校已经启用网络教学模式并取得了不小的成就。相比传统教学，网络教学的互动性与交流性更强，将传统的封闭式教学向网络开放式教学进行了转换，取消了学生上课的地域限制，只需要通过设备连接入网络，就可以在任何地方进行学习。同时，网络教学模式打破了传统教学中师生被动交流的尴尬境界，通过网络，学生可以选择适合自己的授课教师，在双向选择的模式下体现了强烈的互动效果，加强了学生在教学过程中的主导地位，并且，通过计算机与网络的帮助，教师可以迅速对当堂学生表现与作业完成情况进行评价，从而及时掌握学生的学习效果，在第一时间进行对学生的反馈。
二、高职计算机精品课网络教学设计方式
对高职院校来说，网络教学与计算机课程是必然结合的，但在具有高质量要求的计算机精品课中，通过网络进行教学则具有一定的困难，由于网络教学与计算机课程的结合并不是将网络教学作为精品课的辅助，而是通过精品课来实现网络教学交叉融合，需要从教学思想与理念中融合更多的特点，创新教学模式，才能将计算机精品课的高要求、高质量通过网络教学模式展现出来。
（一）高职计算机精品课网络教学设计体系
计算机精品课与网络教学模式融合具有先进性与实时性等巨大优势。在传统的计算机精品课之中，教师需要花费大量的时间引入新内容，使课堂教学较为紧凑，为了添置新内容教师甚至会对整堂课的内容进行调整，浪费了大量的时间与精力。在使用网络教学模式之后，精品课的空间限制与时间限制得到了一定的休整，教师很容易的就可以实时添加各种计算机最新知识。教师在设计过程中，应当建立完善、长期的课程更新体系，以便随时充实与更新计算机精品课的内容，更好的发挥网络教学模式的优点。例如，在进行计算机信息安全的课程过程中，由于课程内容的特点就是知识更新较快，经常有大量的新型计算机通信安全风险与安全技术出现，学生需要在掌握旧知识过程中，必须要对新知识了解才能满足教学要求，但传统计算机精品课中，知识体系的更新速度过慢，难以实现教学要求，使用网络教学模式，可以使计算机精品课可以按照学期进行更新，并将旧知识融入到课程当中，保证了计算机精品课的有效性与实效性。
（二）高职计算机精品课网络教学设计平台
通过网络教学模式的启用，教师与学生得到了全新的交流平台，计算机精品课的最大特点就是高质量的技术教学与计算机理论知识。计算机精品课与网络教学结合的最大难点就是师生交流平台是否可以实现精品课中知识的完美传输。计算机学科可以发挥自身的先天优势，提高信息的传输效率与表达效率。例如，在进行C语言编程的精品课教学过程中，该课程的难点为程序的执行演示。由教师亲自演示，则学生会缺乏实践操作的直观影响，降低教学质量；当由学生亲自演示时，教师则无法确保所有学生所编程序可以正确执行。在网络教学模式的多模块连线教学过程中，教师可以通过局域网对所有学生的编程过程进行确认与指导，不但可以使学生获得了自由的操作体验，并且教师可以在教学过程中及时对学生的错误进行更正，使计算机精品课的教学效率大大提高。
三、高职计算机精品课网络教学设计的意义
教师通过传统教学经验，将教学内容进行分类归纳，通过网络教学的模式进行授课，有效的将知识传授给学生，在学习过程中，学生需要良好的运用网络资源进行教学内容的学习与课外辅导学习，不但可以重复学习尚未掌握的知识，而且可以实现实时网络考试，从而加强学习质量。网络教学模式是具有多元性教育工具与媒体，教师在内容涉及过程中需要进行图、文、声的结合，不但可以活跃教学氛围，而且可以通过更直接的方式将教学内容呈现给学生。并且，网络教学模式可以很好的解决师生之间交流的问题，通过网络平台，教师可以直接观察到学生的学习进展，学生可以通过网络平台与学生进行学习生活之中的交流，加强了师生之间的感情。
结束语：
计算机精品课与网络教学模式结合，并不能完全抛弃过去的精品课理念，过去精品课的教学方式、教材内容、教学方法都具有相当重要的意义。只有将旧的精品课教学作为基础，并且与网络教学模式的特点融合才能创造出优秀的网络计算机精品课的网络教学模式。以学生为主体，教师为主导，利用网络教学模式，有效的完成计算机精品课中的教学任务，大幅增强了学生的自主学习能力与学习积极性，从而使计算机精品课程可以高质量的完成。
参考文献：
[1]毛盾.信息技术环境下高校计算机精品课网络教学设计[J].科技资讯.2014(21)
[2]李成.信息技术环境下高校计算机精品课网络教学设计[J].山西青年（下半月）.2013(12)
