在路的前面等着我们的学生
关键词：孩子 期待 等待
内容摘要：在学生学习和成长的过程中，我们要用平和的心态来对待学生出现的错误和失败，要用期待的言语激励和引导学生向自己期待的方向前进，而我们则在学生前行的路的前面耐心等待孩子的到来。
读了美国人莱洛德的文章《爸爸错了》，我的心被震撼了。我深切地体会到那位深受良心谴责的父亲的感受，因为我也犯了和他同样的错误。
“孩子！我深深悔悟到以前我是待你太凶了！早晨你起床磨蹭，洗脸疏忽，我常大声训斥你；你随地乱扔东西，我曾暴跳如雷；吃饭时，我怪你打翻杯子，吃的太急；怪你不该把手肘放在桌沿弄脏衣袖；怪你不吃这样不吃那样……下午回来，我在路上碰见你和小朋友们趴在地上玩石子，我就当面把你呵斥一顿，扯你回家。我教训你说：‘你看你把外衣都弄脏弄破了，你知道它们是你爸爸用血汗换来的吗？’要知道说这话的是你的亲爸爸呀！”
这段话语就像镜子一样照射出日常我对孩子的态度。
孩子，我要求你每次考试必须在九十分以上，要求你每天要写篇高质量的日记，要求你每个星期天都得完成额外布置的作业，要求你……你嘟着嘴不高兴，我也就会生气，劈头盖脸的数落你一番。我真的太不应该了！
你只是个刚满八岁的孩子呀，我对你的苛求太多了，我一直把你看作像我一样的大人。我要求你应该和我一样的能干，但却忽略了你的年龄——你还是个孩子呢！我整天用斥责，吹毛求疵来对待一个像你这样的小孩子！
而你又是怎样来对我的呢？
常常早上你眼泪汪汪地背着书包上学，可中午回家，你又像只小鸟一样在我身边唧唧喳喳说个不停；常常我会从门缝里，书桌上收到你亲手做的送给我的礼物；在我繁忙的时候，你会做好香香的米饭等我回家；在我疲惫的时候给我拿来拖鞋让我换上……我的眼睛不禁润湿了。
由此，我想了很多。作为职业教育工作者，在工作中，我们常常会遇上一些“问题”学生，对于他们三六九的频繁找麻烦，我们起先会苦口婆心耐心地说服教育，次数多了收效甚微，就觉得无奈失望，于是讥讽甚至动手，还会冠上“打是疼，骂是爱”，“恨铁不成钢”来安慰自己。我在想，是不是我们也都犯了同样的错误：那就是我们忘了，他们也只是孩子。
对于学生，犯错误是难免的，只要不是太出格的错。其实，他们犯的错也大多不是什么无法原谅的错，如上课讲讲话做做小动作，和同学斗斗嘴，梳个性发型，偶而上上网吧等等。可这些是每个孩子在成长过程中都可能会犯的错误，因为他们是学生，还没有足够的自制能力，缺乏理智，忍让和宽容。
通常我们会用成人的眼光，以成人的标准来对待他们，对于一些学生，标准就高了，不易达到，因而容易让成人觉得他们是明知故犯，屡教不改。换个角度想，通过错误，可以增强他们明辨是非，美丑的能力；可以增强他们耐挫折的能力；可以让他们“吃一堑，长一智”，积累一些必备的生活经验，处世之道；同样也是促使他们成长的必由之路。
如果我们总是用成人的眼光，以成人的标准来对待他们。对于一些有点叛逆的学生，因为他们一般不大愿意遵守成人法则，因而受到的责难会多些，受到的表扬，鼓励，掌声就会少，久而久之渐渐失去了学习的兴趣，失去对新事物的好奇心与探索感。自然界中的植物在生长的过程中会不断的汲取阳光，雨露和清新的空气。如果把人比做植物，那么阳光，雨露和清新的空气就是人前行道路上的掌声，喝彩和激励，而这些也是人获得自信和前进的不竭动力。
“教育就是慢的教育”，“教室就是出错的地方”，对于学生，我们除了给予他们掌声，喝彩和激励，更要给予再多的宽容和耐心地等待。
我所任班级是中专机电班，经过普高和综合高中的筛选，可想而知这些学生都是什么样的基础。由于刚刚进入中专学校，起先学生对学习都还挺感兴趣的，好景不长，随着课程的深入加上他们没有很好的复习巩固或是学习方法的不当，所以越来越多的同学落下来。我曾非常着急，软言硬语都用过，但收效不大，后来有的学生就直接放弃学习了，对于好强的我被一种很深的挫败感深深困扰着……
和同事聊天时说起，他建议我：对于孩子，不要老是跟在后面管着他，要试着引着他走，试着能够去理解他，容忍他出现的各种问题，让他自己慢慢的解决……
想开了，就觉得和这群孩子较什么劲呀，我尝试着改变了自己的态度，试着对他们说：其实你们己经在进步了，只是你自己没有感觉到。瞧！你们已经能动脑筋去想自己的学习究竟存在哪些问题，这是多大的进步呀！对于课上好说闲话的，我不再说‘课上要专心听了’而说‘你已经注意到爱说话的问题了，我已经感觉到你正在努力管好自己的嘴巴了’‘你正在努力锻炼自己的耐心和细心，你又进步了，坚持住，你会有更大的长进的！’‘这阶段大家学习都很认真，作业都做得很工整，上交的比较整齐’……课堂上，那些半大的孩子们，有的已经学会玩“深沉”，摆酷，有的脸皮较薄害怕出错，让人笑话，有的会毫无顾忌瞎说一通……，我都会给他们适当的机会来表现自己，请爱说话的爱做小动作的上前做实验说现象，请不爱说话的成绩还好的同学上黑板板演……答对了或做的好的，请大家为他送上衷心的喝彩和掌声，答得不好即使错了，我也会给他们激励的话语或掌声鼓励他们可以前行。我不期望这样做能使学生有多大幅度的改变。但事实上，在不经意中我自己的心态已经改变了——不再焦急而失去信心。学生们的学习状态也改变了好多，明显的进步了。
以前我总认为，孩子需要管，甚至是驯服的。但是当我们以居高临下的姿态，对孩子指挥，控制的时候，孩子却常常不领情。反之，当我们站在孩子的立场上，给予孩子超前的激励，是关爱和期待，孩子的回应却是自我的苏醒。英国前首相邱吉尔说：“你想要一个人有什么优点，你就怎样去赞美他吧。”因此，我们要调整好自己的心态，调节好自己步伐，在孩子前行的道路上，热情的呼唤，耐心的等待。孩子在召唤和期待中，且行且思，哪怕是歪歪扭扭，艰难前行，但自己终究会踏出一条路来。面对孩子，我们需要“在路的前面等着他”的姿态，需要“不信东风唤不回的”韧劲。这，才是智者的引领。
