校园文化对学校建设的影响
摘要：校园文化是社会主义文化的重要组成部分，是科学发展观的重要体现，在信息化时代的今天对学校建设、内涵发展有着不可或缺的重要作用,彰显学校建设的理念和发展特色,也是学校可持续发展的品牌和文化软实力的体现.
关键词：校园文化、内涵发展、 质量提升
学校建设包含诸多方面如：教学管理、校园建设、质量提升等。但校园文化建设是不可或缺的重要组成部分，它是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为方式的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的，既体现学校的发展理念，又彰显着学校建设的发展方向。所以校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是提升教育的内涵，促进教育可持续发展的需要。
一、校园文化是社会主义文化的组成部分
党中央提出科学发展观，坚持以人为本，树立全面协调可持续发展观，市委市政府提出三个名城建设，其中文化名城建设，突显我市的文化品牌，也是科学发展观的重要体现。
学校是社会主义文化的重要阵地，肩负起社会主义文化建设重担。校园文化建设是学校建设的重要组成部分，对提高全体师生的凝聚力，营造优良的校风、学风，陶冶学生的情操，启迪学生的心智，促进学生的全面发展，培养优秀人才，促进学校协调、可持续的发展都具有重要的意义，校园文化既是社会主义文化的重要主成部分。也是社会主义精神文明建设的重要组成部分。
二、 校园文化建设彰显学校建设的理念和发展特色
校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。由于学校是教育人、培养人的地方，因而校园文化更加侧重于精神文化之含义，即学校文化发展过程中，逐步形成的包括学校最高目标、价值观。校风，传统习惯，行为规范和规章制度在内的精神文化，它是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，一定程度上彰显了学校发展的独特理念和发展特色，是一所学校可持续发展的品牌。这从一些百年名校的校训中有所体现：清华的“自强不惜，厚德载物”，北大的“学为人师，行为示范”，这些都体现了学校发展的独特理念和发展特色，我院校训：依于人，精于技，志于道，据于德，突显我校技能品牌，同时兼顾学生品行素质的提升。
三、校园文化在信息化时代对学校内涵发展发挥重要作用
校园文化的核心是人与环境的和谐，人文精神的传承，并以此为基础推动学校的发展，面对今天社会信息化，网络化时代，校园文化对学校内涵发展的重要作用主要体现在以下方面。
（一）校园文化的凝聚作用。
在长期的集体工作环境下，师生员工对价值观、学校荣誉、理想信念，工作学习方式，行为规范等都会有逐步的趋同和认可，并由个人的精神情感融为共有的精神灵魂，自觉不自觉的为维护这些精神财富而努力。这种共同拥有的精神灵魂，也成为凝聚集体的纽带。优秀的校园文化使全体师生员工对集体产生了归属感、自豪感、依赖感和幸福感，往往使人们更加团结、对集体更加关心更加爱护，相反缺失的校园文化，不合理的规章制度，非但不能提高工作效率，反而进一步挫伤老师工作积极性，最终使大多教师产生职业倦怠。对单位集体漠不关心，更无归属感、自豪感和幸福感可言，导致学校建设和发展的目标不能转化为师生的实际行动，学校的发展就会停滞不前。
（二）校园文化约束导向作用。
师生的长期相处，多年的文化底蕴，集体的道德观、价值观和与之相适应的规章制度、都让学校的每个成员思考，我们该如何做事、如何做好学问、如何做人。优秀的校园文化，推动学校的良性发展，引导师生员工的进步方向。相反校园文化的欠缺，师生员工人心涣散，失去明确的前进方向，来自社会消极的各种诱惑就会侵蚀部分员工的思想。功利化的倾向，不思进取，一切向钱看。隐形的第二职业就是这种思想的表现。
（三）校园文化的激励作用。
和谐的校园文化环境，无疑能促进人的创造力，产生工作学习动力，调动师生员工积极性，对师生员工的心理心态产生积极的影响。对于教职工来说，良好文化环境的吸引力往往会超过经济因素对教职工的作用，有事业心有抱负的教职工工作热情高，勇于承担工作负担，敢于创新，大胆探索，为学校发展无私奉献自己的青春和智慧，学校各项事业蒸蒸日上，日新月异。
四、校园文化建设的几个重要方面
校园文化涵盖学校建设的诸多方面，从优秀传统文化弘扬到现代文化的传播，从校园内涵文化的营造到学校物质文化的建设，校园文化渗透到学校发展的全过程，主要有以下几个重要方面:
（一）班级特色文化
班级是学校教育活动的基本单位，是学校活动的基本场所，人民曾形象地把班级比喻成学生磨练本领、学会生存、创造人生的“驿站”，同时又是信息交流、情感体验、酿造希望与收获的“生活舞台”。班级建设的成效如何，从效果上看，会直接关系到学校教育影响的成效，关系到学生健康心理品质的形成，也影响到学生是否树立正确人生观和价值观。因此人们都非常重视班级及其建设对学生成长的作用。打造富有特色的班级文化就成为学校文化建设的一项重点工程。这方面一些全国名校积累了许多重要的经验，如我省名办初中校“洋思中学”，还有南京一中、人大附中等。通过与兄弟学校相互学习、交流经验，一定能营造富有特色的班级文化。
（二）课堂教改文化
课堂是学校进行教育活动的重要场所，课堂教改目的是让学生积极主动参与课堂，让课堂充满生机活力，这方面对技工学校的学生而言是一个非常值得探究的问题，学生的学习基础，兴趣爱好，个性特点，心理品质都值得教师认真细致的揣摩，认真对待，制定出适合学生心理特点的教学方案，编写出不同年龄阶段、专业特点、兴趣爱好的校本教材，让每个学生在课堂中有所收获，举办丰富多彩，喜闻乐见，寓教于乐的班级活动，陶冶学生的情操，拓展学生的视野，让青春在校园舞动，让激情在校园飞扬。
（三）学校管理文化
管理不仅仅具有文化特征，同时它是一门科学。罗伯特•凯利曾经这样说过“大多数组织的成功，管理者的贡献平均不超过两成，任何组织和企业的成功，都是靠团队而不是靠个人”。因此，学校管理者要坚持情感管理，注重人文关怀。围绕“为了每一位教师的尊严，为了每一位老师的发展，为了每一位老师的幸福”的办学理念，积极而为教职工谋福利，始终把师生冷暖挂在心头，充分发挥师生家长的积极性、主动性。运用工会、妇联、团委等基层群众组织广泛联系群众的优势，征集民意，倾听群众心声。开展“我为学校科学发展建言献策”的主题活动。运用校长电子信箱，校长接待日等形式，搭建领导与群众广泛联系的桥梁，广开言路，让实情民意畅通无阻，使学校每一项重大决策和规章制度真正反映绝大多数教师群众的根本意志，真正符合学校发展的方向，努力创办人民满意的教育。
总之校园文化是科学发展观的需要，是文化软实力的体现，它既有人文特征，又有教育特征，它是学校内涵发展的必由之路，同时校园文化建设必须紧跟时代步伐，不断更新内容和形式，与时俱进，开拓创新，把历史传统文化和现代文化有机的结合起来，使校园文化建设永远走在时代的前列，充满旺盛的生命力。
参考文献：
《逆领导思考》 作者 罗伯特•凯利
《教育心理学》作者 张明 2012年3月
