浅谈微课在数控机床坐标系设置教学中的应用
【摘要】数控机床坐标系的设置在数控机床操作教学中是基础，学生只有掌握了正确地建立起工件坐标系以后，才可以操作数控机床从事其他的零件加工。由于数控机床数量的限制，往往在教学过程中学生要花费很多的时间在练习工件坐标系的设置上，使学生在数控机床加工工件的时间变短，从而影响到学生的操作技能水平。怎样才能使学生快速并熟练学会工件坐标系的设置呢，微课就能做到。
【关键词】微课 数控机床 工件坐标系设置 实践教学
一、数控机床实践教学现状
工件坐标系的设置是数控机床加工中的一项重要而重复的工作，学生往往要反复的练习才能熟练掌握。对于刚刚接触数控机床操作的学生，由于工件坐标系设置过程中需要不同的路径进入不同的界面，而且界面多，路径复杂，选择的路径不对就进不了需要的界面，导致无法操作机床。在教学过程中经常是老师讲解的时候学生都能听得懂，但到学生自己操作的时候就是找不到进入相应界面的路径，所以花费的时间比较长；另一方面由于现场教学的特点，每次老师示范数控机床面板操作的时候，可以看清楚老师示范操作的学生也就七到八个，所以在教学过程中老师往往把一个班级分成几个组，老师需要分批反复一次一次地给学生讲解；再者由于数控机床数量的限制，学生下一次操作数控机床的时间间隔比较长，往往是这一次学会了工件坐标系的设置，下一次再来的时侯又忘记了，又得从头再学。这样的数控机床操作教学的结果就是：教学进度慢、占用数控机床时间长、老师累、教学效果差。
二、微课在数控机床操作教学中的应用时机已经成熟
网络的普及和智能手机的应用，为微课教学创造了条件。现在学生使用的手机都是智能机了，老师把制作好的微课视频放在教学网站上或者发给学生，学生可以在课后自学，也可以在操作数控机床的时候就可以边学习边操作，解决了传统教学中处处依靠老师的弊端。教学视频最大的好处就是可以反复观看，如同老师时时刻刻在身边，学生随时随地都可以学习。如果学生操作数控机床时遇到了问题，只需按照视屏上面正确的方法就可以解决，按照视屏的操作，反复练习几次就能够快速地掌握工件坐标系设置的操作了。
三、我的教学实践
学生第一、二次操作每次平均用的时间 学生第三、四次操作每次平均用的时间 学生第五、六次操作每次平均用的时间 使用微课教学后节省的时间
不用微课教学 18分钟 13分钟 9分钟 22分钟
使用微课教学 12分钟 9分钟 8分钟
我从事数控机床编程与操作教学有十多年了，拿数控铣床的教学为例，按照每个班40-50个学生计算，平均每台机床8-10个学生操作。通过我多年的教学实践，在没有使用微课教学以前，每个学生要熟练掌握数控铣床的工件坐标系的设置大概要操作机床4-6次，共占用数控机床时间约1.5个小时，那么全班在工件坐标系设置这个教学项目花费的时间约12到15个课时。下表是我用微课教学前后在数控铣床工件坐标系设置这个教学内容所用的时间对比：
从统计的数据中可以看出，使用微课教学后，平均每个学生在工件坐标系设置的项目教学中节省操作时间22分钟，缩短占用数控机床的教学时间27.5%。现在使用微课视频教学以后，一个班在工件坐标系设置这个教学项目花费的时间约8到11个课时，节省下来的时间学生就可以用于练习工件加工了，从而提高学生的操作技能水平。
从数控机床的工件坐标系设置教学实践看到，微课作为一个新兴的教学手段，在高职教育的实践教学中有着广阔的市场。我们现在只是开发出微课的冰山一角，我们要更好地利用这个这个教学手段，开发出更多更好的教学资源，在实践教学中发挥它出更大的作用。
【作者简介】兰小光（1964--），男，广西河池人，广西现代职业技术学院教师，研究方向：机械设计及制造。
地址:广西省河池市金城西路2号。广西现代职业技术学院。
