浅谈如何对待特殊幼儿
摘要：在特殊的环境，特殊的家庭中，会使孩子形成一些不良的行为，如果没有正确的引导，他们就得不到健康的成长，这关系到社会的未来，国家的栋梁。研究特殊幼儿教育，是每个幼儿教师的职责和重任。本文通过具体事例谈谈如何对待特的殊幼儿，让他们健康成长。
关键词：特殊幼儿教育 母亲般的爱 温馨的家
我是一名边远山区的农村幼儿教师，每天过着平平凡凡，普普通通的日子。但我对自己有个要求，那就是做好自己的本职工作，把爱奉献给每一个孩子，让他们健康快乐的成长。可是在幼儿教学中，常常因为一些特殊的孩子，给我带来了很多麻烦，让人头疼。本文通过几个实例谈谈对待特殊幼儿的一点做法和体会。
一、特殊家庭幼儿的特殊性
本文所说的特殊幼儿，指的是特殊家庭幼儿。何谓特殊家庭幼儿，就是指那些家庭残缺，父母不在身边，存在有一定行为问题的幼儿。从这些家庭出来的孩子，都有着他们特殊性。主要有一下几种类型：父母都在外地打工，由爷爷奶奶照顾孩子的；父母一方在外地打工，另一方在家中照顾孩子和老人。父母离异，爷爷奶奶监护孩子；父母离异后，孩子托管在亲戚家中。所有这些复杂家庭环境的儿童，教育的责任全都落到了学校身上。作为学校，如果不承担起全面呵护留守儿童的责任，孩子的将来将会对社会带来不利的影响。因此，教师是培养这些特殊儿童健康成长的重要工作者。
二、让留守儿童得到妈妈般的爱
我班里有一个叫小恒的孩子，他的父母都在外地打工，由爷爷奶奶来监护孩子，爷爷奶奶太过于溺爱孩子，养成了一些不良的行为。
小恒可以说是班里有名的“小淘气”，极为调皮。上课不认真听讲，爱讲小话，东张西望，小动作非常多，特别是卫生习惯很不好，教室里乱扔果皮废纸，有时把自己弄得像只小花猫，让人哭笑不得。我曾多次严厉的皮批评教育他，但是效果甚微。其他的老师谈其他都是摇头叹息，束手无策。
有一天，我班的多媒体（投影仪）出现了点小问题，我小心翼翼的爬上凳子用力向上触摸投影仪，摇摇晃晃的凳子让我没法弄。下面的孩子乱成一团，让我心烦意乱。这时有一双小手紧紧地抱住我的脚。我生气的大吼“谁，干什么”。我回头一看，原来是小恒，他说“老师，我怕你站不稳”。看着他那焦急的小脸，想想以往对他的凶样，心想：“我的宝贝……”。我下了凳子，抱着他说“小恒，你真好，知道要关心老师了，真是个好孩子，老师谢谢你”。也许是头一次听到老师的表扬，也许是感到母亲一样的爱，他一下子跑回自己的座位，爬在桌子上，久久不肯抬头。从此以后，在课堂上，随时提醒他注意听课。每天课外活动，抽出一定的时间单独告诉他一些生活方面的知识，并抓住他的优点，在班上进行表扬。慢慢地，他脸上的笑容多了，同伴告他的状少了。课间，他不停地在同伴间嬉闹、玩耍。在课外活动时，还会传来他那动听的声音：“别讲话，排好队”。我的小恒在渐渐地长大了。让我深刻体会到老师对学生有母亲般的关爱是多么重要。一个表扬，一个微笑，对成绩好的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。
三、让父母离异的孩子感到学校是一个温馨的家
佳佳是父母离异孩子，她在一岁时，她的父母离婚，把她托管在她姨妈家。由于在特殊的家庭，佳佳性格很孤僻，不愿与他人交往，在学校里，从未见过她的笑脸。
户外活动中，孩子们欢快得象一只小鸟，在院里嬉闹玩耍着。有的做游戏，有的玩球，有的玩跷跷板……，热闹非凡。就连个子最小、体质较差的小慧的脸上乐开了花，在院里跑来跑去。只有佳佳一个人傻傻地站在墙角摆弄她的手指。不管小朋友、怎么努力都无济于事，慢慢地孩子们也不再勉强。我走过去抱着她说；“佳佳，老师想和小朋友玩跷跷板，可是老师人大身体重小朋友少了一个没办法和老师一起玩，你和我们一起玩吧”。她摇摇头，紧张地往后退，我一把抓住她的手走啦。开始她生硬的坐在上面低着头，不知所措的绞着手指。我大声说：“哎，小朋友们看佳佳真是大力士”有了她，小朋友就把老师跷得高高的，真好玩”。“是啊”，小伙伴们也大声的附和着。
无意中他的小手就搭在小伙伴的腰上。以后的活动中，我刻意安排了几个小伙伴和她一起学习，一起游戏。就这样，我也记不清楚不知过了多久，佳佳也和其他小朋友一样快乐的在班里学习，教室里不时传来了佳佳阵阵笑声。
作为一名教师，我们的教育生涯中面对的孩子不计其数，虽然我们不能保证把握了每位孩子的个性特征，并“对症下药”，做到因人而异。但只要我们本着“耐心、细心、关心、恒心”的教育理念，那我们面临的特殊孩子就不是问题孩子！让我们把爱撒向每个角落，让“小草”也能快乐健康地成长！
参考文献：
[1]邵敏.浅谈特殊儿童教育的对策[J]，《课程教材教学研究(幼教研究)》2008年01期
[2]石伊琳.浅谈幼师如何对待性格孤僻的幼儿[J]，《教师》2010年29期
[3]栗春娟.浅谈如何对待和培养孩子的兴趣爱好[J],《成功(教育)》2011年10期
