中职德育课教学中的板书探析
摘要：中职德育教学的实施，对学生思想道德的建设具有重要意义，另外还可以提升学生自身的职业技术能力。教师需要不断创新，挖掘与中职学生身心特点相适应的新型教学策略，吸引学生更加积极主动地进行学习，提高自身的认知能力，为以后的职业发展做好铺垫。本文通过分析新形势下我国中职德育教学板书的不同形式，总结各种板书的利弊以及注意事项，以期为中职德育教师提供参考。
关键词：中职 德育教学 板书
随着新时期教育改革的不断深入，课堂板书的形式也在不断进行改进和创新，目前中职教学板书主要包括板报展示、黑板板书两种主要形式。板书指的是教师在课堂教学中，通过结合媒体和语言，以及文字、图表和符号等运用，将一些课堂知识信息船体给学生的行为方式。板书具有语言简洁、条理清晰、逻辑性强等特点，有助于学生对知识的理解和记忆，在教学过程中具有突出作用。尤其在新时期的德育教学工作中，各种形式的板书对教学效果的作用不容忽视。
一、板报展示法的特点及注意事项
1.1板报展示法的特点
板报展示法指的是教师或者中职学生将有关讨论进行简化，然后写在板报上。通过定时的更新或改动、添加来更换板报内容，来最终得出讨论的结果的一种教学方法。板报展示包括“教师提出议题--学生进行思考和讨论--学出学生自己的意见--学生互相交流和展示--师生交流处理--得出结论”等环节，通过板报处理德育教学，可以结合当前的实事进行相关讨论，不仅可以促进学生对实事的了解和思考，而且可以帮助学生学会分析和总结问题，在不断探讨和交流中总结学习的成果。因此板报展示法具有开放性、主动性以及主体创新性等特点。
1.2板报展示法的注意事项
任何教学策略的运用，都需要得当的方法做后盾，才能保证教学的有效性。运用板报展示法，在中职德育教学的过程中，应注意以下几点要求：
（1）以板报为形式，突出关键内容。一般板报展示法会结合头脑风暴、案例分析扽等教学方法来进行使用，因此考虑学生的思维形式和问题是最关键的。教师在选择板报内容的时候需根据学生的特点和接受能力，从学生的实际生活出发，例如在学生日常生活中经常遇到的职业学习、性格调适以及能力培养等问题，进行针对性的策略展示或结果陈述，使学生感受到板报展示法的意义，从而积极参与到与教师和同学的互动交流中。
（2）多元评价原则，突出学生主体性。中职学生处于心理敏感期，对于自己展示的意见和讨论，如果得不到教师的正确评价和肯定，就会挫伤他们的积极性和自尊。因此，教师不能忽略每一位学生在板报上展示的意见和讨论，对于有争议的答案和问题可以进行艺术性评价，比如不对答案本身进行评价而评价学生的语句创新或书写方式等，真正有必要时，可以在学生的意见之后打一个问号，鼓励学生进行进一步思考。
（3）保证时间充分，确保讨论严谨。因为板报展示法进行教学的过程包括“教师提出问题或意义--学生进行思考讨论--学生书写意见并进行交流--师生互动处理意见--师生讨论得出结论”等环节，整个环节是在时间充分的情况下完成的，教师可以适当的调整每个环节的时间，例如学生思考讨论的时间给成一天，书写意见并交流的时间为1天，师生互动为两天，师生讨论并得出结果为一天等。使学生有充分的实践进行思考和交流，而不是流于形式，对启明学生思想起不到应有的效果。
二、黑板板书的特点及注意事项
2.1黑板板书的特点
作为最传统的板书形式，黑板板书具有一定弊端的同时也存在许多优点，例如便捷性和时效性较强等。首先，作为教学过程中最常用的教学手段，板书是围绕教学目的而进行和展开的。它具有因人而异、因地而异、因文而异等特点，会根据教课的实践、环境以及学生因素等因素而采用不同的方法和形式。例如在德育教育讲解爱国主义情感的时候，教师利用丰碑的形式进行板报设计，将历史故事中一些爱国主义事件进行罗列，使学生感受到焕然一新的革命情感。另外，黑板板书还可以根据学生的年龄、地域、或性格特色等进行针对性设计，例如一般中职学生的直观感受和形象思维比较发达，他们对于板书中的图表、图形等类型比较感兴趣，教师可以抓住学生这一特点进行教学。例如中职德育教学中会涉及到一些政治事件，像经济危机的内容，教师可以运用小人图形来进行板书，将国家领导即调控画作小人的头部，银行整顿、信用恢复等画作小人的四肢，整体呈现一个奔跑的小人图形，这种板书不仅可以吸引学生的注意力，提高课堂教学效果，而且可以很好的锻炼学生的思维逻辑能力，增强学生学习的主动性。
2.2黑板板书的注意事项
黑板板书是具有最悠久历史的板书形式，在教学过程中已形成许多约定俗成的原则及特色。如下是具体的板书要求：（1）文字清楚且美观。（2）语言简洁且精确。（3）内容完整且科学。（4）造型新颖且直观。（5）结构严谨且有序。
总结
综上所述，板书在中职德育教学中的作用非同小可，尤其对于新时期的学生，其思维发展速度较快，对新事物和新知识的理解和接受能力也较快，教师在进行板书的过程中一定要注意结合学生的实际情况，进行板书图形及形式的创新，并借助新型教学工具如多媒体等，将中职德育教育和丰富多彩的板书形式结合进行教学，不仅可以吸引学生进行主动思考和讨论，活跃课堂气氛，而且可以锻炼学生自主学习和思考德育知识的能力，起到事半功倍的教学效果。
参考文献：
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