浅议体育游戏在体育教学中的应用
摘要：体育游戏是以促进身体健康为目的，以特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动。本文主要对体育游戏在体育教学中的运用进行论述，旨在不断提高教学质量，更好的完成教学任务。
关键词：体育游戏；体育教学；运用
前言
体育游戏是从游戏中发展和派生出来的。是以促进身心健康发展为目的，有鲜明的教育学意义的现代游戏方法。体育游戏熔体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受人们喜爱，在学校体育教学中占有十分重要地位。
一、体育游戏的特点
（一）有目的有意识的活动
任何一种体育游戏总是具有一定的目的，或是为了传授生活和劳动的技能，或是为了发展游戏者的体力和智力，或是为了身体教育和身体娱乐。由于体育游戏是人类有意识的活动，因而在游戏活动过程中，人们可以创造性发展游戏内容，制定游戏的规则，传授游戏的规则以及不断地创造出新的游戏。
（二）有虚构和假想成分及非生产性
在游戏时人们可以扮演各种不同的社会角色，这些角色可以与个人在现实生活中的角色毫无联系。所谓游戏的非生产性，主要是指游戏是非功利的，它并不产生游戏本身目的以外的其它使用价值。正因为游戏的假想成分和非生产性的特点，在游戏之前，无须做更多系统训练的准备。
（三）趣味性和吸引力
游戏总是受一定规则和要求的制约，规则本身有一定的教育意义，可以调节游戏者之间的关系，是游戏得以公正、安全顺利进行的保证，有助于游戏的发展。
二、体育游戏的运用
（一）不同的体育游戏运用到体育课的不同部分可起到不同的作用。
准备活动穿插些游戏内容，如“程序化行进”、“听号抱团”、“拉网捕鱼”等游戏，较常规的慢跑显得生动活泼、富有趣味，能激发学生参加活动的欲望，有利于大脑皮层中枢的兴奋和各种器官活动能力的提高，使体育课的准备部分取得较好的效果。在教学过程中正确运用体育游戏，可改变单一枯燥的练习形式，增加课的负荷。田径项目比较枯燥，如运用一些“圆圈接力跑”、“迎面接力跑”、“超人变速跑”等游戏进行教学，可使学生在有趣的比赛中，发挥奔跑的能力等。把体育游戏运用到整理活动中有助于尽快消除疲劳，如体育课的结束部分采用舞蹈动作形式的教学和以放松为主的比赛性游戏，可使学生在情绪上得到调节和体力上得到恢复.
（二）游戏场地器材的准备
根据体育游戏的内容、性质以及参加的人数和水平等情况p在课前充分做好场地器材的准备工作，这是完成体育游戏的教学任务，达到预期效果的必备条件。场地要平整无杂物，距建筑物要有一定距离，地面的标记、界线要鲜明，组距要合理。器材、教具要简单实用，投掷器材要放置在划定的区域内。为了保证游戏能安全顺利地进行，在场地器材布置完毕后，最好由教师亲自试作1-2次，以便发现问题，及时解决。
（三）游戏的讲解示范
教师应位于游戏者都能听得清和看得见的地方进行讲解和示范。讲解的内容包括：体育游戏的名称、目的、方法、规则和结果，其中应特别讲清楚游戏的方法和规则。讲解的语言简明扼要，生动而又形象。使游戏者一听就明白，并有一种跃跃欲试的感觉。讲解的方式要因人而异，有所区别。如对青少年，应当多启发诱导，可采取边讲解边示范的方法；对高中以上的学生，可结合讲解，只示范某些比较复杂和关键性的动作（如易犯规的动作或有技术要求的动作等），使学生对该游戏有了直观的，正确的概念之后，游戏才能顺利进行。有些较复杂的游戏，还可采取“尝试改正”的方法。
（四）游戏的组织领导
不分队的集体游戏要选择好引导人，分队游戏则要根据学生的身体状况、技术高低、训练水平等情况，使各队的实力大致均衡。常用的分队方法有：报数法、队长选人法、固定分队法、单位组织法等，教师应酌情采用。一个游戏成功与否，与教师的组织和领导有直接关系。在游戏过程中，教师应观察游戏者的行动，掌握进程，控制局面。教师对在游戏出现的问题，要及时补充说明，加以诱导，使游戏正确顺利地进行。对违纪犯规的行为要及时制止，并进行教育。教师还要善于观察游戏者情绪及活动量，运用增减比赛次数、扩缩场地距离等办法来调整游戏的活动量。游戏的裁判通常由教师担任，也可由学生推选或教师指定见习生担任，但教师要全面观察游戏全过程，保证游戏在公正、准确的基础上顺利进行。体育游戏具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。体育游戏的易行性为体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合青少年的生理和心理特点，因而深受学生的欢迎。体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。而且场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。同时体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性，生活性和直观性，形式生动活泼，是学生感兴趣的活动之一，因而是体育教学的重要辅助手段。它有利于学生体力、智力、品行的发展及非智力的开发，在体育教学中具有重要作用。
三、体育游戏的作用
首先体育游戏能促进学生德、智、体全面发展。从国内外体育游戏的发展看，都把体育游戏与育人密切联系在一起。
（一）有利于培养共产主义思想品德和情操
“寓德育于游戏中”，通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养学生良好的品行。体育游戏的竞赛和对抗因素较多，在体育游戏中，要严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度。做游戏使学生懂得生活中的是非、胜负都能培养学生共产主义的品德和情操，如体育游戏实施中执行规则和服从裁判，有利于使学生养成遵纪守法的行为习惯；集体项目中的协调配合有利于培养团结协作的集体主义思想；“救护伤员”等游戏可培养学生救死扶伤的思想美德和行为美德。
（二）有利于启发思维，促进智力发展
人的大脑发育情况是与人的生活环境，尤其是心理环境有关。在游戏中，学生创造力、认识力、接受能力等得到培养和锻炼，增强了解决问题的能力，从而促进了智力发展。如“组间接力跑”、“算术接力跑”、“填空接力跑”等游戏可发挥学生的思维，创造和应变能力，使学生智力得到发展。
（三）有利于启发思维，促进智力发展
游戏活动可全面提高身体素质和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力，如：通过障碍”游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍可全面提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。
总之,体育课教学是一个有机的整体,而体育游戏的运用需要教师的理解和掌握。我们坚信把体育游戏正确、巧妙地运用于体育教学中去,是改变传统体育教学模式,提高教学效果的必然趋势。常言:“教无定势,贵在得法”。只要我们遵循体育教学的基本原则和学生身心发展的基本规律,总结经验,不断探索,勇于创新,大胆突破,体育游戏在体育课的教学中一定能运用成功。
参考文献：
[1]黄志联.浅谈体育游戏的教学方法[J].体育师友，2010.6
[2]李书涛.开发体育游戏资源的几种途径[J].中国学校体育.2011.3
