班级管理中的4种谈心法
班级管理中的4种谈心法
人们的活动总是受一定的思想支配，掌握科学的领导方法和谈话艺术，对做好学生的思想工作具有重要意义。在谈话时应注重小同的方法，并针学生的不同情况，做到对症下药，因人施教，循循善诱，以诚相见，启发觉悟，注重治本，使班主任的谈话得到预想的效果。具体表现在:
情感法 感人心者，莫先乎情”，班主任与学生的谈话，不仅是思想上的交流，更是感情上的交流。做学生思想工作，首先要以真诚的态度对待人，以火热的情感打动人，以透彻的道理说服人，只有这种以诚相待，以情感人的谈心方式，才能振奋学生的精神，调节学生的心理，激发学生的热情，调动学生的积极性，使学生感到温暖亲切，双方的感情就会越贴越近，思想上产生共鸣。学生是一个很单纯的群体，较易动感情，抓住这点，对班主任开展工作很有好处。学海网(www.xuehai.net)在与学生的谈话中，几句问候的话语往往能很快拉近学生与老师的距离。有些同学与我聊天时曾说起，在中学里，只有犯错误了老师才会找你，有时甚至是不分青红皂白地先批评你一通，但在中专里，你没犯错误老师也会找你，起先很怕，以为犯了错误，在与老师交谈后才消除顾虑。从最基本的情感入手，他们会觉得很亲切，很容易与老师建立一种友谊关系，心里的话也愿意向老师说，班主任也能获得关于班级情况和管理的第一手材料。
排忧法 一个人思想观念的变化，喜、怒、哀、乐的情绪波动，积极性的高低，小是凭空产生的，往往与学习、生活中的实际问题有关。一个人在工作中遭受挫折或家庭发生不幸，心情泪丧时，再给予严厉的批评，就等于雪上加霜，势必造成逆反心理，破罐子破摔。只有及时在思想上给予帮助和鼓励，生活上给予照顾，才能使他感到班级的温暖，鼓起前进的勇气。由此可见，思想工作不能脱离现实空对空地说教，对学生提出的合理要求，要尽力帮助解决，这样才能增强班级的凝聚力和向心力。如我班有同学生活上有较人的困难，与同学交往时存有一定的戒心，怕同学瞧小起他;对待学习也有些松懈。针对这种情况，班主任一方面积极做思想工作，开导他以防止他走极端，造成小良后果;另一方面尽力帮他向学校申请困难补助，同时鼓励他走勤工价学的道路，自食其力地挣一些钱来补贴家用，在班级里也将他的情况向同学们作了介绍，以取得同学的理解和帮助。这样做的效果是显而易见的，小仅他与同学相处时打消了顾虑，在学习上也取得了较人进步，本次期中考试在我班列第二名。
赞扬法 赞扬是通过肯定和强化某种思想动机，以激发人们积极性的心理过程。赞扬的日的在于调动和提高人们的积极性和创造性，赞扬法是思想工作中的一种催化剂，能催人奋进，鼓励和诱发精神动力，精神鼓励就是通过表扬先进，肯定成绩，谈心激励等方法来激发学生的热情，鼓舞学生上进。如我班有一名同学各方面都表现小错，刚进校就应聘到学校广播站工作，工作成绩得到了肯定;在宿舍里任宿舍长，搞好卫生工作的同时，对宿舍里的小良现象能积极予以批评，保护弱小者小受欺负，10月份宿舍被评为星级宿舍，宿舍里同学间的关系也得到了很大的改善。但美中小足是他的学习差强人意，在与他谈话时，我先肯定他的成绩，对于他为班级、宿舍所做出的努力给予肯定，但同时也指出，一个人应力求全面发展，作为学生学习是其首要任务。肯定成绩的同时指出缺点有助于学生更容易认识自己的小足。
在对待批评教育对象时，要注意挖掘他们的积极面，发现其闪光点，切忌小注意时间、场合、人声训斥，企图用强制的、压服的方法去解决思想，认识问题，这样小但小能奏效，反而会产生副作用，只有通过教育和疏导，鼓励和鞭策，启发他们的内在因素，才能真正解决思想认识问题，但也要防止无限宽容和放纵。
群教法 群教法就是一种启发诱导和群众自我教育的群体谈心方法，它可以小局限于"人说你听"的单向灌输模式。在班级管理中最好是以一个宿舍为单位进行群教较为合适。班主任应经常抽时间到学生宿舍，了解学生的生活、学习、家庭及对班级近段时间的看法等情况。宿舍里出现问题时，将宿舍里的同学都召集到一起，认真商量问题的起因和解决的方法，在交谈中让同学们各抒己见，犯错误的同学会受到教育，宿舍其他同学也能得到启发，同时还有助于解决同学间的摩擦，使同宿舍的同学能友好地相处。
在班级管理中与学生的谈心是开展思想工作的有效方法之一，而掌握良好的方法和时机能起到事半功倍的效果。在与学生交谈时要从学生的实际情况出发，用较好的方法，切实解决学生思想上存在的问题，使这个班的每个学生都能产生集体荣誉感，从而增强班级凝聚力和向心力，形成良好的班风和学风，每个同学也能养成较好的学习、生活习惯，为以后的生活打下良好的基础。
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