产学合作确保毕业设计质量
加强产学合作提高毕业设计质量
【摘 要】本文从分析毕业设计存在问题入手,论述了通过校企产学合作办教育的方法,很好地决了资源不足等问题,确保毕业设计质量的稳步提高。
【关 键 词】毕业设计|产学合作|质量提高
毕业设计是高职高专教育的最后也是最重要的一个教学环节,通过毕业设计可以培养学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力及独立工作能力。但是近年来由于高等教育的高速发展,社会环境的变化造成毕业设计质量出现严重下滑倾向,如何针对现状采取有力措施制止情况的进一步恶化,给我们教育工作者提出了新的要求。几年来,我们分析当前毕业设计存在的主要问题及问题产生的原因,从而找到解决问题的对策。通过实施校企合作办教育的模式较好地遏止了毕业设计质量下滑的趋势,确保教学质量的稳步提高。学海网(www.xuehai.net)
一、毕业设计存在的主要问题
1. 毕业设计与就业形势之间的矛盾冲突
随着高等教育高速发展,毕业生数量在逐年大幅度增加,许多企业在需要使用大专生的岗位上,用上了本科生或研究生,一方面造成了人才的浪费,另一方面对大专就业市场造成了严重冲击,造成高职高专生就业难。在这种情况下,各高职高专学校为给学生就业创造方便条件。在毕业设计期间,学生通常奔波于人才市场和企业之间。而找到工作的学生已开始进入毕业设计阶段,由于企业不具备条件而使毕业设计、指导和论文的撰写工作流于形式,从而造成毕业设计质量严重滑坡的现象。
2. 毕业设计的有效时间利用不足
通常毕业设计的时间在10周左右,但是由于找到工作的学生在企业的要求下先行上班,没找到工作的学生又忙于找工作,从而造成毕业设计有效可利用时间不够充足。
3. 毕业设计的选题问题
由于教师与生产实际结合较少,造成实际应用题目较少,毕业设计的题目出现模拟题或重复使用的题目过多。
4. 毕业设计在管理方面问题较严重
向管理要效益,向管理要质量,这是在企业里叫的很响的口号。而有些学校毕业设计却疏于管理。从选择毕业设计题目到最终的答辩全过程中存在着教学管理文件不健全;有些尽管文件健全但在管理过程中监督检测机制不完善,使文件成为一纸空文,不能落到实处;对教师指导情况也不甚了解,责任心差和强的教师无法判别;由于检测标准的不明确或不合理造成高质量的毕业设计与低质量的毕业设计良莠难分。
5. 毕业设计资源供给不足
这里的资源的主要有三个方面,一是人力资源,二是财、物方面,三是信息资源。首先指导教师资源供给不足。由于近几年高校扩招,造成教师数量严重不足,如我校某些专业出现师生比为25:1的情况,其二,有些专业的毕业设计资金严重不足,只是纸上谈兵。由于学生较多,毕业设计场地也存在严重不足的现象。其三,学校的图书馆及信息网络的供给不足。一方面高职高专专业设置是随着市场的变化而变化。当专业调整后,新专业的图书及网络信息的供给不足,使毕业设计学生可参考的文献过少。另一方面,扩招后人均图书占有量在降低,图书册数不可能同时满足学生的需求。
二、采取产学合作办教育的对策,稳步提高毕业设计质量
由于毕业设计在人才培养体系中起着重要作用,为此,几年来我们针对现状在学校的几个专业进行了教学改革试点,取得了初步成效。本文以热能工程技术专业(以下简称热工专业)为例浅谈我们的改革思路。
热工专业作为教育部第四批产学结合教育试点专业,几年来在产学合作教学方面作了许多探索与实践,尤其是在学生毕业设计和毕业实习环节中,注重培养学生综合和创新能力方面取得了较好的成绩。
1. 加强资源建设,为保障毕业设计质量奠定基础
热工专业针对近年来高校教育资源短缺的现象,在2001年初与承德市热力工程设计有限责任公司(简称热力公司)进行初步合作,并且双方于2002年6月签订了《产学研合作协议》,使承德市热力公司成为我校热工专业毕业实习和毕业设计的教育基地之一。通过利用社会资源采取校企办教育方式解决了资源短缺现象。
(1)人力资源的保障
在近两年的毕业实习和毕业设计中,企业如热力公司派出高级职称工程设计人员多人对毕业设计进行指导,为毕业设计顺利进行提供了人员保障。这种利用现场工程人员指导学生毕业实习和毕业设计不仅解决了指导教师的短缺问题,而且其丰富的实践经验为学生走向工作岗位提供了合格的指导工作。
(2)场地设施及经费的保障
由于学校部分学生在企业参加毕业设计,其场地、经费问题得到了很好的解决,缓解了设计场地紧缺的压力。如热力公司为学生毕业实习和毕业设计提供了良好的条件,首先学生在毕业实习及设计中参加顶岗实习、顶岗设计,该公司可提供设计电脑12台,可在设计现场绘图。在毕业设计中公司不仅提供全部设计的费用,如承担了网上检索、复印、用纸、出图等费用,而且还负担了学生的交通费用,并给参加设计的同学提供一定数额的设计酬金。
(3)设计资料与信息的提供
校企合作缓解了人员、场地、经费等问题,而且充分利用了企业的信息资源。如热力公司是中国热电专业委员会团体单位,所以在专业方面信息广,能及时掌握热力行业的新技术、新工艺。并且其图书、手册、图纸等工程设计所需要的资料齐全,学生能随时在网络上获得最新知识。
2. 加强毕业设计过程的改革,适应学生能力培养
(1)毕业设计选题
毕业设计的题目都来自工程现场。由于毕业设计中采用校企合作,所以近两年来学生参与的设计工程项目都是公司承担的设计任务。如98级学生设计的“帝景圆大厦采暖工程”项目,该设计在目前国内高层建筑中具有一定先进性和创新性,它主要表现在室内采暖上采用地板敷设受热面的方式,该方式不占室内空间,其设计方案新颖、独特,其特点是室内供热均匀,采暖效果好,应用前景广。99级学生参与了“兴隆县热力工程项目”,属于兴隆县兴隆热力公司正在开展的工程。 (2)加强教学改革,调动学生创新的积极性
产学合作教育活动中本身就是在教改中迈出了一步,这种企业与学校合作办教育本身体现了三赢:首先学校解决了各种资源短缺的问题;在企业方面,由于学生参与,使其在学生实习中了解学生情况,为企业选拔合格人才作准备;在学生方面,由于真题真做,使学生真正体会到工作的整个流程,在综合能力和创新素质方面得到的培养。
为达到良好的教学效果,在教学改革方面进行了探索,主要做法在以下几个方面:
①注重工程设计基本技能训练为了使学生在毕业实习和设计中能够胜任其工作并能保质保量的完成任务。对学生工程设计基本技能训练是必不可少的。为此在学生进入第5学期后,由学校选拔一部分学生在业余时间去加班,参加培训。在这段时间里,企业要求学生掌握工程资料,并提供给学生一些力所能及的工作,要求其了解熟悉工作任务,同时也要求学生在学习中结合实际,认真学习专业知识。在培训时每个学生都有专门的指导教师,工程师的言传身教,使学生在未进入毕业设计前就具有初步工程设计思路,掌握工作方法和具有一定的实际工作能力。
②真题真做,使学生独立工作能力和创新素质得以提高校企合作办教育,在毕业设计前由公司领导和指导教师一起确定设计题目,要求学生加入公司正在承担的设计项目中,并且毕业设计的格式、内容,既要符合工程需要,又要与学校的要求相适应。并要求学生充分地利用设计工具和信息资料,用现代的设计工具进行毕业设计。要求学生了解此领域最新技术,针对设计的要求,灵活运用新技术进行设计,指导教师给予一定的指导。
③企业精神影响着学生的工作热情和工作积极性该企业由于其承担项目较多,企业员工经常加班、加点,工作兢兢业业、踏踏实实,而且每一个项目都是通过多名工程师合作完成,企业中的敬业精神和团队精神都影响和感染着学生,使学生在不知不觉中容入了企业的大环境之中,通过毕业设计使学生在人与人交往中交际合作能力有所提高,培养学生在工作中认真负责的敬业精神,这恰恰是学校难于给予学生的。
(3)加强毕业设计管理,强化校企合作力度
校企双方之间经常性地开展学术交流,互通技术信息,在对学生毕业设计管理工作方面进行了探索。主要在以下几个方面:
①确立毕业设计指导方案在学生进入企业前学校与企业领导一起商榷整体培养方案,从设计的资源,指导人员,实习和设计地点,设计设备和经费,学生报酬及所提供的资料信息等方面提出明确的要求,并对设计时间、内容及学生方面也要有明确的要求。
②加强校企沟通,强化毕业设计过程管理学生到企业进行毕业设计并非学校撒手不管,而是与企业一起共同培养与教育学生。首先,在学生参加毕业设计前,学校对学生进行思想教育,使学生认识到他们到企业是代表着学校的形象,他们的表现直接影响着学校和企业之间合作的顺利进行,让学生有一种责任感和荣誉感,使他们认识到自己就是学校的主人,要为学校争光。鼓励学生努力工作,提高自身素质,满足社会需要。第二,为了使学生毕业设计顺利进行,学校要通过多种沟通渠道了解设计的指导力度,设计进度,资料使用情况,学生在毕业设计时存在的问题和困难,目的是加强过程管理。同时根据学生反馈的信息进一步深化教学内容和方法的改革。通过与公司设计指导人员进行沟通,交流意见,根据学生的具体情况调整和改进指导方法,帮助解决实际问题,保证使学生的毕业设计顺利高质量完成。第三,毕业设计的考核工作由校企双方共同完成,这样有利于对学生评价的公正性和客观性,因为在检测标准中,对学生设计方案的合理性、可行性、实用性、创新性是企业中指导人员最为了解的。所以对学生的最终评价很大程度由企业指导人员来确定。
3. 注重毕业设计的效果检测
毕业设计的效果,如何不仅对学生今后工作的自信心有很大影响,也对学校走校企合作办教育工作有一定的促动作用。对学生毕业设计创新能力结果检测是从三个方面进行:
第一,学生自我评价。通常对学生的评价都采用外界进行,而很少考虑学生的自身感受。对于学生而言在毕业设计过程中能力的变化和形成过程感触最深的莫过于学生自己,他们对自身的评价在某种程度上是非常客观的。如其自信心是否强、敬业精神、合作能力及独立工作能力等方面的自我评价,外界仅仅是反映学生外在表现的一个侧面,而只有自我才能认识到自己的过去。
学生自我评价通常采用问卷调查和座谈会、访谈的形式进行。对在热力公司实践的学生座谈会的调查中了解到学生通过毕业设计在工程设计能力、独立工作能力及敬业精神等多方面都有所增强。
第二,指导教师和专家评价。一方面是对学生的敬业精神、创新能力的评价,另一方面是设计方案的合理性、实用性、创新性及计算数据的正确性进行评价。
第三,社会评价。主要是对方案实施效果的综合评价。对我校学生参与的“兴隆县热力工程”设计项目,热力公司对设计方案的评价认为毕业设计内容的针对性和应用性强。这个项目的设计方案得到使用单位的认可,参加设计的学生都被兴隆县热力公司就业录用。用人单位通过对学生的工作情况进行考评,对学生工作能力、敬业精神、创新能力等方面给予了充分的肯定。他们认为我校学生上手快、动手能力强。在工作现场能对工人进行指导,具有掌握整个工程的能力。同时设计单位对学生设计的先进性创新性给予了充分的肯定。
产学合作办教育使毕业实习与毕业设计的质量明显提高,主要体现在:
第一,模拟题目少了,真实题目增加了。
第二,毕业设计题目的针对性增强,学生综合运用知识能力增强。
第三,增强了学生获取知识的兴趣,信息占有量明显增多。
第四,毕业设计方案独创性强,学生独立工作能力增强。
第五,毕业设计方案的合理性和可行性有明显提高。
几年的改革的实践表明:校企合作办教育,不仅有利于缓解学校紧张的教学资源,而且由于真题真做及现场工程师的指导,使学生不仅在学识上受益,而且经过工程师的言传身教,使得学生在如何做人及适应企业工程环境方面受益匪浅,从而使学生初步具备现场工程师基本素质。几年的毕业实习和毕业设计改革也证明:毕业实习和毕业设计教学质量明显提高,我校毕业生在工作中动手能力强、工程环境适应的快,从而得到了社会的认可和用人单位的好评。很多企业多 年来一直招聘我校毕业生,与我校保持着良好培养和用人关系。
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