创建和谐社会需要合作学习
摘 要：和谐社会呼唤和谐教育方法，文章从合作学习的特征出发，阐述了合作学习在培养学生的优良品质方面的作用与功能，呼唤教育工作者为构建和谐社会做出自己的努力。
关键词：和谐社会 合作学习 创建和谐社会
和谐的哲学涵义是指一个系统与外部客观世界及其内部各要素之间的关系处于一种协调、平衡的状态，它在现代汉语中的意思是搭配匀称恰当。和谐是一种完美，是自然界、人类社会、人类思维存在的最理想状态。合作学习指的是学习者在一个小组中为完成某个共同的任务一起学习，彼此之间有明确责任分工，但又要互相帮助，互相支持，并能因集体的成绩受到赞赏而感到骄傲和自豪，并且在学习的过程中倡导互相尊重，互相学习，共同分享劳动成果，有一种自然和谐之美，因此合作学习可以培养学生合作的精神、团队的意识和集体的观念，这正是和谐社会所需的基本意识，所以在创建和谐社会的过程中学校教育应当提倡合作学习。
合作学习的目的就是在学习过程中，鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起努力工作，达到共同的目标。“集体为个人，个人为集体，这是我们的基本原则。”基于这样一个原则，合作学习在其特征上就显示出了它的魅力。
一、构建异质小组，培养和谐品质
“三人行，必有我师。”同学同样是我们学习中的老师。学习不仅需要学生与教师之间的双向传递，更需要同学之间的多向交流。通过同学之间的讨论、争辩，有助于开拓思路，激发思维，互相促进。
在合作学习实施的过程中，就是采用了创建异质小组的方法来实现同学之间的交流的，实现了组间同质，组内异质。所谓异质性小组就是根据学生的性别、喜好、性格、学业能力等品质上尽可能不同来组成小组。而这种异质小组形成的目标之一就是让学生对自己的感觉更加良好，更愿意接纳他人。这也是人本主义关注学生个体发展和社会发展的重要体现。另外在这样一个小组中，每个成员都有进行学习的平等机会，每个成员都有自己的优点，也都有自己的不足，这样就有利于学生在交流过程中互相学习，取长补短，学会照顾和尊重他人，使自己趋于完善，达到互相学习、互相帮助、共同进步、共同提高的目的，在合作交流中求得认识的统一，在争论中求得智能的发展。在这样的小组中，人人都是“主角”，人人都会悦纳自己，学习的自主意识就被逐渐发挥出来。
二、建立共同的学习目标，树立团体意识
教师精心设计的问题任务，交给合作学习小组，使学生具有了共同的学习目标，有了一定的团体意识，有了一种“荣誉与共”的集体思想，这样，他们就会为了团体而战，彼此不约而同的产生了一种信念，要好好表现，努力做到，并把自己的学习成果向同伴展示，很容易产生高度的学习动机，从而也会形成良好的学习气氛。而教师在关键时刻对知识进行点拨，是学生学习的外围推动力。这就创建了一种合作性的情境，学生在既有利于自己又有利于他人的前提下进行学习，在这种情境中，学生们会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖的关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能获得成功，小组成员之间是“荣辱与共、休戚相关”的关系，这是一种“利己利人”的学习情境，是值得提倡的。
三、异质小组的行为规则，培养了学生的责任与合作意识
既然组成了一个团体，既然要达到一个共同的目标，那么就要安排每个人要完成的任务，这样每个人都有强烈的个人责任感，有个人与小组的义务与责任。在一个异质学习团体中，每一个小组成员都必须承担起相应的责任，协同努力，为小组目标的实现而竭尽全力，如同足球比赛一样，全体球员必须协调一致、利益共享。这就要求全体小组成员必须勇于负责、善于负责，真正树立起“我为人人、人人为我”的观念。在一个合作学习小组中，真正合作意味着彼此接纳欣赏、互相取长补短和共同携手进步，这是合作的本质，同时也是合作的最高境界。而不定期的变换角色分工，又会使学生学会换位思考、理解他人、配合他人、尊重他人。
四、奖励机制消除个人竞争，培养优势互补意识
合作小组的评价体系是基于小组的整体成绩，而不是个人成绩，因此它是一种标准参照评价。它追求的是一种“不求人人成功，但求人人进步”的境界，同时也将之作为教学评价的最终目标和尺度，把个人之间的竞争变为小组之间的竞争，把个人计分改为小组计分，把小组总体成绩作为奖励或认可的依据，形成了“组内成员合作，组间成员竞争”的新格局，使得整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标。因而，这成为指导小组成员努力的标准，大家都在为同一个集体而战，为同一个目标奋斗，这样每个同学都会不遗余力地发挥自己的特长，不遗余力地帮助自己的队员，优势互补，共同进步。可见定期地合作学习不仅能共享学习资源，更能促使集体智慧高度结晶。合作学习能让学生产生需要与同伴相互作用的心理需求，激发学生的学习动机。
总之，我们从以上合作学习的基本特征上，可以看到合作学习在培养学生良好的性格，优良的品质方面有无比强大的优势。在当前学生个性心理较强的这样一个群体中，采用合作学习的方法，无疑会是锦上添花，增强互相爱护、互相支持、互相理解、互相配合、互相促进、互相学习等意识。
